摘要：合唱是展現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種重要方法。合唱可以強(qiáng)化學(xué)生的樂感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。教師要培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識，結(jié)合學(xué)生變聲情況，選擇合適的音樂，對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會識讀樂譜，把握音樂節(jié)奏和歌曲情感，讓學(xué)生在聽與練的過程中體驗(yàn)到音樂的美感，提高合唱水平與能力。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱訓(xùn)練;樂感;

　　1 引言

　　合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，合唱作為一門舞臺藝術(shù)，也是專業(yè)性比較高的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是極具教育意義的教學(xué)項(xiàng)目之一。合唱教學(xué)一直以來都是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，集體演唱過程中對歌唱者的音響統(tǒng)一，協(xié)調(diào)程度等要求非常高，要求參與者必須做到音響統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，初中音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)能夠有效地拓展初中生的音樂素養(yǎng)，提高初中課堂音樂教學(xué)效果。因此如何開展高效合唱教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。

　　2 在初中音樂課堂中開展合唱教學(xué)的重要性

　　合唱是一種集體社會性活動，是學(xué)校開展美育德育的重要途徑，在歌詠中學(xué)生不僅能進(jìn)一步陶冶情操，提升審美趣味，加深對音樂的理解，還能在情感的抒發(fā)中促進(jìn)自身心智的發(fā)展。同時(shí)集體性活動有利于學(xué)生合作精神養(yǎng)成，尤其是和聲部分的相互配合最利于集體主義的培養(yǎng)。在小學(xué)階段的音樂課程多是傳授獨(dú)唱發(fā)聲方法，有些學(xué)生沒有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練只會喊唱將極大影響合唱的表現(xiàn)力。初中生不同于小學(xué)生和高中生在變聲期，嗓音脆弱，如果不能掌握正確的發(fā)聲方法不但會破壞合唱的和諧，還會有損健康，傷害自身的聲帶。合唱隊(duì)的訓(xùn)練不是一朝一夕，需要學(xué)生長時(shí)間的練習(xí)和努力堅(jiān)持，再加上音樂教師潛移默化又恰到好處的點(diǎn)撥。因此音樂教師有必要向初中生傳授得當(dāng)?shù)?a href=http://qzxapp.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱練習(xí)方法，一方面提升學(xué)生演唱能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，另一方面也能開發(fā)鍛煉學(xué)生的表演能力。學(xué)生能在合唱中學(xué)會面部表情管理，對個(gè)人氣質(zhì)提升也大有裨益。

　　3 初中音樂合唱訓(xùn)練中的問題

　　3.1 學(xué)生對合唱內(nèi)容缺乏興趣

　　合唱曲目的選擇一般都來自教材或是教師的主觀選擇，學(xué)生一般認(rèn)為教師的選擇不符合自己個(gè)性化興趣也缺乏自己所追求的一些現(xiàn)代元素。如果不能對合唱曲目產(chǎn)生興趣，不論教師怎么傳授合唱訓(xùn)練方法，在單調(diào)乏味的氛圍里學(xué)生是難以融入的。

　　3.2 學(xué)生缺乏對氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等技巧的把握

　　氣息是發(fā)聲的原動力，學(xué)生第一次接觸專業(yè)的聲樂訓(xùn)練容易緊張，常常不能自如地運(yùn)用氣息，同時(shí)很多學(xué)生不注重唱歌的站姿，會極大影響發(fā)揮。因?yàn)楣?jié)奏的練習(xí)需要大量重復(fù)，容易讓人產(chǎn)生枯燥乏味感，不專業(yè)的歌者也更注重聲音是否優(yōu)美而忽視了節(jié)奏是否流暢嚴(yán)謹(jǐn)。此外，每個(gè)學(xué)生音色各具特色，個(gè)性化的聲音在合唱中需要達(dá)到音色的統(tǒng)一，但不少學(xué)生缺乏自如控制喉部肌肉的能力，導(dǎo)致聲量參差不齊，音色也會隨意雜亂。

　　4 初中音樂合唱訓(xùn)練方法策略探究 4.1 優(yōu)秀合唱作品鑒賞與選擇，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生情感

　　很多學(xué)生對合唱缺乏基本認(rèn)知，認(rèn)為合唱就是休閑娛樂、隨便唱幾首歌。教師可以在課堂上播放不同種類的經(jīng)典優(yōu)秀合唱作品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，以提高學(xué)生審美認(rèn)知。按聲部數(shù)量區(qū)別，教師可以對比播放二聲部合唱、三聲部合唱、四聲部合唱等作品，讓學(xué)生感受不同聲部聲音的特點(diǎn)以及聲部間的配合。按聲音類別，教師可播放男聲、女聲、童聲以及混合合唱等，讓學(xué)生對不同音色有初步概念。在音樂播放中教師要向?qū)W生描繪音樂作品的意境，提醒學(xué)生時(shí)刻體察樂曲曲調(diào)變化中所蘊(yùn)含的作者情感的起伏，帶領(lǐng)學(xué)生對比分析在同一個(gè)大主題下不同篇章小節(jié)的樂曲的意蘊(yùn)差異。除了聽覺熏陶，教師要適時(shí)通過相關(guān)音樂視頻讓學(xué)生多感官聯(lián)動，如播放《放牛班的春天》《音樂之聲》等經(jīng)典電影，讓學(xué)生在電影中一個(gè)個(gè)豐富的音樂故事中理解合唱的精神，教師還可以結(jié)合電影中的合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析樂理知識。在充分的視聽盛宴基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生試著模仿歌唱相關(guān)作品并錄音，讓學(xué)生辨別自己的歌聲與優(yōu)秀作品的差距與不同，在鮮明的對比下學(xué)生更能意識到合唱的問題，領(lǐng)悟到合唱不是隨心所欲地喊唱，是講求嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的。在合唱曲目選擇上，教師在給定的大主題下引導(dǎo)學(xué)生針對自己感興趣的小點(diǎn)深入發(fā)掘，通過教材、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集喜歡的曲目，教師要對這一流程做好管理與控制，對學(xué)生所選曲目進(jìn)行合理篩選。最終曲目的決定要讓學(xué)生自己民主投票。只有給予學(xué)生充分的參與積極性，學(xué)生的情感才能被充分調(diào)動，才會想要盡力把自己喜愛的歌曲完美表達(dá)。教師在之后傳達(dá)一些合唱技巧時(shí)才會更順利，學(xué)生也能更用心練習(xí)以達(dá)到最好效果。興趣和基本的音樂知識素養(yǎng)是基石，只有把這兩塊做到盡善盡美，后續(xù)合唱技巧方法的訓(xùn)練才會更扎實(shí)。

　　4.2 加強(qiáng)對氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏等薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

　　對氣息控制的重視自古以來就有之，唐代段安節(jié)曾在《樂府雜錄》中有過經(jīng)典表述：善歌者必先調(diào)其氣。

　　(1)對氣息的訓(xùn)練先要從正確的歌唱姿勢開始，只有先把架子搭好，才能不斷添磚加瓦。學(xué)生就座時(shí)不能懶散松軟癱坐，要上半身挺直，雙腳踩地，接地氣。站立練習(xí)時(shí)，學(xué)生肩膀自然向后打開，不能屈膝歪歪扭扭，要兩腿分開與肩同寬，重心平衡，精氣神飽滿。教師對學(xué)生坐和站的姿勢要求要一以貫之，時(shí)時(shí)提醒，久而久之幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣。不僅是身體姿勢，學(xué)生面部表情教師也要關(guān)注，只有面部自然微笑，眉毛上提才能全情投入歌唱中。

　　(2)完成三種呼吸練習(xí)。首先從較基礎(chǔ)的快吸快呼練起，這種氣息訓(xùn)練不僅能放松緊張的心情，還能鍛煉學(xué)生氣流的平穩(wěn)性。快速地?zé)o聲吸氣后讓氣息在腹部停留瞬間，最少十秒，學(xué)生可以在心里默念，每數(shù)一下小腹都要有跳動以鍛煉腹部的彈性，看誰能堅(jiān)持得最久。其次，快吸慢呼。此種訓(xùn)練可以與游戲結(jié)合，將餐巾紙撕成輕薄長條狀，學(xué)生快速吸氣停留瞬間后，對著紙巾慢慢呼出，讓紙巾平穩(wěn)飄動，時(shí)間越長越好，然后慢吸慢呼。此訓(xùn)練可以借助發(fā)“si”聲來輔助?？诒蔷徫豢跉夂笸Ａ羝淘俾匕l(fā)“si”，就像不斷抽絲剝繭一樣訓(xùn)練氣息的綿長性。

　　音準(zhǔn)的訓(xùn)練必不可少。教師可以運(yùn)用固定音高的訓(xùn)練，讓學(xué)生從單音訓(xùn)練開始，在掌握標(biāo)準(zhǔn)音“a1”發(fā)聲位置基礎(chǔ)上，推出與它相鄰及更遠(yuǎn)的其他各音的音高，練耳同時(shí)不斷拓展音域和音階。要注重學(xué)生閉口哼鳴的能力，看似簡單，其實(shí)是氣息與音準(zhǔn)的雙向練習(xí)。

　　合唱是多聲部配合，節(jié)奏不完全一致，如果某個(gè)學(xué)生節(jié)奏感較差，不僅難以融入自己的聲部，還會被其他聲部節(jié)奏帶跑偏無法默契配合，所以十分有必要把節(jié)奏單獨(dú)拿出來訓(xùn)練。較為普遍的是柯達(dá)伊節(jié)奏訓(xùn)練法。教師先從簡單節(jié)奏拍起，學(xué)生從2小節(jié)開始模仿，循序漸進(jìn)到4小節(jié)、8小節(jié)，小節(jié)結(jié)束拓展到聲部節(jié)奏卡農(nóng)。在這一過程中增添了更多師生的互動，是學(xué)生逐漸領(lǐng)悟的過程而不是教師強(qiáng)力灌輸，把枯燥的音樂節(jié)奏教學(xué)變得生動有趣。