摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國對中小學的音樂教育提出了不同的水平，教師對學生開展音樂教學時，一方面需要注意到學生音樂基礎知識能力的提升，另外一方面需要注重學生音樂素養(yǎng)的提升，這樣才可以培養(yǎng)學生在今后的發(fā)展中做到全面發(fā)展。本文主要分析了新課標背景下，藝術表現(xiàn)在中學生音樂課堂二聲部合唱教學中的體現(xiàn)研究，希望可以給教師在教學中提供一些幫助和借鑒。

　　關鍵詞：新課標;藝術表現(xiàn);中學生;音樂課堂;二聲部合唱教學;

　　引言：

　　合唱教學是我國中學生音樂教學中比較常見的一種教學手段，這種教學方式，不僅可以提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，還可以讓學生在學習中形成一種良好的音樂鑒賞能力，對學生在今后的發(fā)展中具有十分重要的意義?，F(xiàn)在教師在二聲部教學中還存在著一些不足，希望教師可以對二聲部教學展開分析，這樣才可以優(yōu)化教學模式，帶給學生全新的教學體驗。

　　一、藝術表現(xiàn)在中學生音樂課堂二聲部教學中的重要意義

　　在新課標背景下，教育部對學生的音樂學習質(zhì)量提出了新的要求，傳統(tǒng)的音樂教學難以滿足學生的基本學習需求，所以教師在音樂教學中，需要注意到學生音樂素養(yǎng)得提升，這樣才可以幫助學生在今后做到綜合發(fā)展。二聲部合唱教學是音樂教學中比較重要的一部分內(nèi)容，二聲部合唱教學的優(yōu)劣對我國音樂教學質(zhì)量的好壞起到重要的影響，所以教師需要結合當前時代的特點，優(yōu)化二聲部教學模式，這樣才可以讓學生在新時代下，強化自身的藝術欣賞能力。藝術表現(xiàn)是教師教學模式的內(nèi)涵和深層教學體現(xiàn)，通過藝術表現(xiàn)在中學生音樂課堂二聲部教學中的體現(xiàn)，可以優(yōu)化學生的學習過程，讓學生對音樂學習的深層次價值可以做到全面分析。這樣既可以將教材中的復雜知識內(nèi)容簡單化，還可以讓學生養(yǎng)成團隊合作的能力與意識，保證學生在二聲部合唱教學中可以認識到藝術表現(xiàn)的教育價值，這對學生音樂核心素養(yǎng)的提升也具有十分重要的意義。

　　之前教師對學生傳遞藝術表現(xiàn)知識內(nèi)容時，由于教學模式比較單一，學生在學習中難以體會到音樂的藝術表現(xiàn)優(yōu)勢，而且給學生在音樂學習中帶來了較大的抵觸心理，這對學生音樂素養(yǎng)的全面提升，也帶來了不同的影響。教師在利用二聲部開展合唱教學時，需要注意到二者教學模式的不同，二聲部合唱教學可以創(chuàng)新當前的音樂教學模式，給學生在教學中帶來不同的教學體驗。二聲部合唱教學可以幫助教師在教學將音樂教學中的聲樂技能、知識內(nèi)容以及欣賞和表現(xiàn)能力全面展示給學生，這樣可以讓學生在中學音樂教學中，認識到音樂教學中的表現(xiàn)力，促使學生在音樂教學中可以養(yǎng)成良好的集體意識習慣。初中階段是學生發(fā)展的重要階段，教師對他們進行音樂知識內(nèi)容講解時，要注意學生音樂精神意識的培養(yǎng)，保證學生在教學中可以感受到音樂的價值，接受音樂的熏陶，推動學生在今后的藝術學習站，形成一種良好的藝術思維。二聲部合唱教學簡單來講是教師對學生展開作品內(nèi)容的表達，加強學生藝術形象的創(chuàng)造，這樣才可以幫助學生養(yǎng)成良好的集體性，促使學生在音樂教學中可以做到全面發(fā)展。因此，教師需要需要重視藝術表現(xiàn)在中學生音樂教學中的體現(xiàn)方式，推動學生深刻認識到藝術表現(xiàn)的價值，轉(zhuǎn)變自身的學習思維。

　　二、藝術表現(xiàn)在中學生二聲部合唱教學中的體現(xiàn)方式

　　(一)明確教學理念，培養(yǎng)學生聽覺習慣

　　教師對學生開展二聲部音樂教學活動時，教師需要轉(zhuǎn)變音樂教學理念，對二聲部教學中的音樂表現(xiàn)形式進行分析，這樣才可以突破傳統(tǒng)的音樂限制，促使學生在音樂課堂學習中，可以感受到音樂課堂教學中的藝術表現(xiàn)。教師轉(zhuǎn)變音樂教學理念的過程中，可以先對學生的學習狀態(tài)和思想認知進行分析，受到信息技術的影響，當前中學生接受的音樂信息比較復雜。大部分學生雖然比較喜歡唱歌，然而他們在唱歌中選擇的類型往往是成人之間的通俗歌曲，對教材中的歌曲通常是采取無視或者抵觸的態(tài)度，這對學生在音樂學習中具有十分不利的影響。所以教師在開展二聲部合唱教學之前，可以創(chuàng)設相應的教學情境，給中學生展示二聲部合唱教學中的藝術表現(xiàn)，這樣不僅可以給學生帶去不同的教學體驗，還可以讓學生在學習的過程中跟隨教師的教學節(jié)奏，推動學生在教師的教學模式下，形成正確的音樂學習認知。在這個過程中，教師可以對八年級的音樂教材內(nèi)容進行分析，注意結合學生的嗓音特點、生理年齡以及其他因素，對教材內(nèi)容展開整體分析，這樣不僅可以提升學生對教材的熱愛程度，還可以根據(jù)學生的實際需求，對學生創(chuàng)設不同的學習情境。這樣可以幫助學生音樂學習中，認識英語學習學習樂趣的過程時，可以形成一種良好的聽覺習慣素養(yǎng)。

　　像教師對學生講解到《生命之杯》這節(jié)音樂內(nèi)容時，教師可以對教材內(nèi)容進行解析，可以看到這單元音樂教材內(nèi)容，主要是講述和奧林匹克運動比賽有關的知識內(nèi)容。在教學之前，教師可以利用多媒體技術給學生尋找相應的歌曲資料和歌曲信息，尋找《我和你》有關的音頻資料，讓學生進行分析。通過這種方式，可以給學生帶來不同的音樂學習體驗，讓學生在學習之前，對二聲部合唱教學中的藝術表現(xiàn)可以形成簡單的認識。八年級的學生雖然在學習體系上，已經(jīng)形成了一種正確的認知，但是學生對其中的重難點卻難以做到正確把握。因此，教師可以借助一些外界的技術手段，這樣可以對學生帶去全新的體驗。在欣賞中，教師可以將合唱中的主體部分進行分離，讓學生自己判別，這樣才可以幫助學生認識到合唱的情感，促使學生在學習中可以轉(zhuǎn)變學習理念。在進行藝術表現(xiàn)體現(xiàn)活動時，教師需要注意到學生合唱教學順序的展開，對學生的聽覺習慣進行多角度培養(yǎng)，這樣才可以實現(xiàn)藝術表現(xiàn)的深化，讓學生對合唱有著深層次的理解以后，才可以幫助學生在學習中對和聲概念形成準確的認識，從而給學生展現(xiàn)了不同音樂的藝術表現(xiàn)力。這種教學方式，也是教師在音樂教學中比較注重的一部分內(nèi)容。

　　(二)科學指揮，培養(yǎng)學生的音色對比能力

　　在中學生的音樂教學課堂中，我們可以看到學生在合唱教學中，不僅要培養(yǎng)學生的音樂對比能力，創(chuàng)新相應的音樂實踐活動，強化學生的團隊合作能力。這也是二聲部合唱教學中比較常見的教學方式，對于二聲部合唱教學來講，音準往往是二聲部合唱的基礎內(nèi)容，教師想要對學生展示二聲部合唱教學中的藝術表現(xiàn)形式，需要對學生的練習發(fā)音技術進行提升，這樣才可以形成準確的音準。因為八年級的學生在音樂學習活動中，無法對其中的聲部樂感進行整體把握，而且對教師的依賴性程度比較高，所以教師可以通過教學手段的創(chuàng)新，促使學生在教學中可以幫助學生認識到手勢指引和樂器伴奏的重要性，進一步發(fā)揮出學生在課堂中的主體作用。這樣才可以提升學生的音樂情感，讓學生在音樂學習中可以認識到其中的藝術魅力?，F(xiàn)在教材中的音樂歌曲比較復雜，在進行二聲部合唱教學中，通常是需要比較多的樂器，這些樂器的聲音在歌曲演奏中常常是扮演不同的角色，所以教師在教學中，可以創(chuàng)新教學手段，利用自身的教學經(jīng)驗，對學生展開科學智慧，讓學生可以對歌曲中的和聲、節(jié)奏以及力度等這些音樂因素，形成鮮明的認知，并且可以感知到這些音樂表達效果。簡單來講，音色通常是代表著音樂作品中的表現(xiàn)力，只有讓學生在音樂學習中認識到了其中的特別魅力，才可以多角度提升學生的音樂素養(yǎng)。