摘要：為了滿足新課程改革的各項(xiàng)要求，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，我國小學(xué)教育體系在近些年積極采取了各項(xiàng)改革措施。相關(guān)措施的實(shí)施使得當(dāng)前學(xué)生的綜合素養(yǎng)在不斷提升，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂課作為提升學(xué)生音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，直接關(guān)系到學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)和提升，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。受到近些年教育改革的影響，現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容中包含了大量的中國傳統(tǒng)曲目，因此通過音樂課的教學(xué)工作傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，成為當(dāng)前開展音樂教學(xué)工作的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。本文從小學(xué)音樂課堂開展傳統(tǒng)文化教育的必要性和重要意義出發(fā)，對(duì)開展此項(xiàng)工作的各項(xiàng)措施和策略進(jìn)行分析研究，以期實(shí)現(xiàn)在我國小學(xué)音樂課堂中傳承傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;傳統(tǒng)文化;傳承

　　音樂可以帶給人美的享受，是陶冶情操、提高人的生活品質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)的重要方式。我國教育體系在小學(xué)階段就開設(shè)了音樂課，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段在開展小學(xué)音樂教學(xué)使用的教材中包含的音樂種類很多，古今中外的音樂讓學(xué)生在增長見識(shí)的同時(shí)提升了學(xué)生的音樂品味。在開展教學(xué)實(shí)踐過程中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教學(xué)使用的很多音樂作品都包含著豐富的傳統(tǒng)文化。我國作為一個(gè)歷史悠久的文明古國，在長期發(fā)展的過程中形成了具有鮮明特色的音樂文化，我國的音樂文化種類豐富，有民歌民謠、古典樂曲、曲藝、舞蹈、歌曲等。作為文化的載體，音樂在長期發(fā)展過程中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在后續(xù)開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要通過音樂的旋律、節(jié)奏和音色等培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美水平，幫助學(xué)生感受到不同音樂表現(xiàn)出的人文精神，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，從而實(shí)現(xiàn)繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文將就這一方面的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

　　一、小學(xué)音樂課對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的作用

　　1. 可以滿足民族文化傳承的需求

　　文化作為民族的靈魂，是支撐起民族發(fā)展的重要基石，也是民族生生不息的重要條件。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在長期的發(fā)展過程中先人創(chuàng)造了燦爛的文化，這些文化有不同的表現(xiàn)形式，既有實(shí)物作品，例如各種各樣的文物、藝術(shù)品等，又有精神作品，例如書法藝術(shù)、文學(xué)名著和音樂作品等。這些作品承載著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族立足于世界的根本。因此，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)工作而言，在音樂教學(xué)中注入傳統(tǒng)文化元素對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義精神，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)具有重要意義，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)民族文化傳承的一個(gè)重要途徑。

　　2. 可以滿足學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)需求

　　教育改革的持續(xù)進(jìn)行使得現(xiàn)階段開展教育教學(xué)工作的目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳輸逐漸向能力、素養(yǎng)培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化。通過對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠?yàn)樾W(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在近些年開展小學(xué)教育的過程中加入了大量的德育、美育的內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。在新時(shí)期教育改革的背景下，小學(xué)音樂課程的受重視程度也在不斷提升。同時(shí)，小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)也不僅僅局限于樂理知識(shí)和音樂技能的培養(yǎng)，而是加入了音樂素養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的音樂知識(shí)體系，提升學(xué)生的審美水平。而傳統(tǒng)文化作為音樂中的重要元素，對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等具有重要意義。因此，積極開展音樂教學(xué)工作可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，可以為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、小學(xué)音樂課堂融入傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義

　　傳統(tǒng)文化教學(xué)在近些年教育改革逐漸深入的背景下，在小學(xué)教育體系中所占的比重逐年增加，通過開展良好的傳統(tǒng)文化教育，可以幫助小學(xué)生建立文化自信，培養(yǎng)孩子們的愛國主義精神，同時(shí)也是國家發(fā)展對(duì)文化教育提出的重要要求。隨著近些年我國現(xiàn)代化程度不斷提升，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度在一段歷史時(shí)期中較為薄弱，這就使得我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化由于缺乏傳承，湮滅在歷史長河中。面對(duì)這一情況，積極開展傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)工作對(duì)于民族的未來和國家的發(fā)展具有重要意義。音樂教學(xué)作為現(xiàn)階段我國小學(xué)教育體系中的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，豐富學(xué)生精神世界等方面具有重要優(yōu)勢。同時(shí)，音樂作為文化的載體，在傳統(tǒng)文化傳承方面具有重要意義。例如，我國在長期發(fā)展過程中出現(xiàn)了大量的民族音樂作品，很多作品都具有深刻的教育意義，凝結(jié)著先人們的智慧，通過教學(xué)和培養(yǎng)，讓學(xué)生感受音樂作品中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言也具有重要意義。此外，我國地大物博，民族眾多，不同民族在發(fā)展過程中形成了各具特色的民族音樂種類，甚至不同地域在長期的生產(chǎn)生活過程中也形成了獨(dú)有的音樂文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從不同的音樂旋律、曲調(diào)去了解不同民族、不同地域的文化特色，從而增加學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，為其未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、小學(xué)音樂課堂在傳承傳統(tǒng)文化方面存在的優(yōu)勢

　　1. 可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

　　小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣不高。甚至一些學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化屬于老舊、陳腐的東西，是已經(jīng)被社會(huì)淘汰的東西。殊不知在新的歷史時(shí)期，傳統(tǒng)文化已經(jīng)煥發(fā)出新的生機(jī)。很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)同樣具有極高的價(jià)值。在以往開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，大多數(shù)的學(xué)校和教師都會(huì)選擇使用最為原始的教學(xué)方法，例如通過對(duì)一些介紹材料的講解等，讓學(xué)生掌握一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)。但是事實(shí)上，這種陳舊的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生厭倦，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抗拒心理。

　　對(duì)于音樂教學(xué)工作而言，欣賞音樂能夠讓大多數(shù)人產(chǎn)生美的感受，因此受到人們的廣泛喜愛。在開展教學(xué)實(shí)踐過程中可以發(fā)現(xiàn)，與一些傳統(tǒng)的文化課程相比，學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛程度較高，對(duì)音樂的興趣也較強(qiáng)。結(jié)合這一優(yōu)勢，音樂教師可以在開展音樂教學(xué)的過程中加入傳統(tǒng)文化元素，利用學(xué)生對(duì)音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。具體而言，在后續(xù)開展教學(xué)工作的過程中，教師要通過各種手段吸引學(xué)生的注意力，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)生在生理和心理上都處于成長階段，其自控能力和紀(jì)律性相對(duì)較差，因此，有些學(xué)生在音樂課堂中對(duì)于傳統(tǒng)文化部分的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，此時(shí)教師就需要利用音樂的魅力吸引學(xué)生的注意力，將傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以一種更加新奇的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生耳目一新的感受，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的不斷提升，為傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)造良好的條件。