2. 合理選擇音樂資源

　　傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用與傳承的對象是學(xué)生，所以，教師要從學(xué)生的自身情況出發(fā)，對音樂資源進(jìn)行合理篩選，保證其具有藝術(shù)性、教育性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)。教師要深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，和學(xué)生自身發(fā)展聯(lián)系起來，從中合理選擇音樂資源。民族音樂具有屬于自己的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會面臨較大的難度，為了解決這一問題，教師可以適當(dāng)對傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行調(diào)整，在其中加入一些現(xiàn)代音樂元素。

　　舉例來說，在對《游子吟》這一首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師便可以借助歌曲內(nèi)涵融入傳統(tǒng)文化，并讓學(xué)生通過律動對歌曲進(jìn)行哼唱，以此來構(gòu)建積極向上的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

　　3. 在課堂中有效融入多媒體

　　在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師要用傳統(tǒng)文化來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過長期的積累來逐步加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。相比較于普通的音樂課程而言，傳統(tǒng)文化教學(xué)難度更大，這和傳統(tǒng)文化自身的內(nèi)容、形式有很大關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)時，教師不僅要對課本中的有關(guān)知識進(jìn)行解釋，還要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生將課本上的知識與生活實(shí)踐相聯(lián)系。通過這種方可以讓同學(xué)們更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。如果直接將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，由于學(xué)生缺乏一定基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的問題，無法保證學(xué)習(xí)效果。為了降低學(xué)習(xí)難度，教師要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的素材、視頻等，在一定程度上增加教學(xué)的趣味性。學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，了解我國民族音樂的寶貴資源，讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活力。教師要合理運(yùn)用多媒體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。

　　在創(chuàng)編經(jīng)典的表演音樂《小紅帽》的過程中，教師采用提問的方式來引入歌曲，可以問“森林里面有什么小動物”之類的問題來引導(dǎo)學(xué)生回答，再讓學(xué)生表演自己所想到的小動物，關(guān)注學(xué)生的個體差異性，并通過多媒體展示，培養(yǎng)每一名學(xué)生的想象能力和認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生懂得小紅帽是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師尤其要關(guān)注困難學(xué)生在整節(jié)課堂中的表現(xiàn)，多給他們一些發(fā)言的機(jī)會，樹立他們的學(xué)習(xí)自信，讓他們勇敢發(fā)言。

　　4. 通過小組游戲提升學(xué)生的能力

　　教師想要借助小學(xué)音樂游戲化課堂促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力得到更為全面的提高，就需要盡可能地設(shè)計一些小組游戲。因?yàn)樾〗M游戲的開展不僅能夠使學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，而且對于學(xué)生們之間的協(xié)作能力、溝通交流能力也能起到非常好的培養(yǎng)效果。并且，通過分組學(xué)習(xí)與分組游戲的形式還能幫助學(xué)生們形成良好的友誼，通過相互之間的討論，來加深學(xué)生們對音樂的理解。此外，教師還可以針對性地設(shè)計一些小組競賽類的游戲活動，這樣就能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生們以更為積極、飽滿的態(tài)度參與到游戲之中，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　此外，在欣賞一些紅色作品時，比如《義勇軍進(jìn)行曲》《鼓浪嶼之波》這樣的歌曲，教師就可以抓住作品的拍子、節(jié)奏，通過這些細(xì)化的知識點(diǎn)來塑造出一個飽滿的形象或是鮮活的背景，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)音畫結(jié)合。

　　傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，因此，教師在學(xué)習(xí)中要相互探討，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，營造出良好的音樂氛圍。學(xué)校要建立起一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，發(fā)揮出人才資源優(yōu)勢，有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用與傳承，強(qiáng)化音樂教育效果。

　　5. 完善小學(xué)音樂的教學(xué)評價

　　任何教學(xué)活動的有效開展，教學(xué)評價都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榻虒W(xué)評價環(huán)節(jié)能夠幫助教師更為全面地了解到教學(xué)過程所存在的缺陷，從而及時改進(jìn)。尤其是在對小學(xué)音樂教學(xué)策略進(jìn)行運(yùn)用的過程中，教學(xué)評價能夠使其方案得到優(yōu)化與改進(jìn)，從而促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合。并且，在當(dāng)前的新課程改革背景之下，現(xiàn)代教育對于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越關(guān)注，而教學(xué)評價環(huán)節(jié)的開展則能更加明確地讓教師了解學(xué)生們能夠在教學(xué)活動中學(xué)到什么，收獲什么。

　　因此，在對小學(xué)音樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化的實(shí)踐效果進(jìn)行評價時，教師除了需要對小學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價以外，還需要通過學(xué)生自我評價的方式來促進(jìn)其語言組織能力與語言表達(dá)能力的提高，并對學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)況進(jìn)行了解。

　　舉例來說，在對音樂教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行評價時，教師除了需要對其教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析以外，還需要重視學(xué)生們在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中獲得了什么，而不是僅僅去評價在游戲中學(xué)生們的音樂素養(yǎng)是否得到了提升，這樣就能確保教學(xué)評價的科學(xué)性與全面性。同時，教師還可以嘗試讓學(xué)生們對游戲進(jìn)行評價，這樣就能了解到小學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)的過程中的需求，認(rèn)識到教學(xué)開展過程中有哪些需要改進(jìn)的地方，從而通過小學(xué)音樂課堂使學(xué)生們得到更為全面的發(fā)展，促進(jìn)其綜合素質(zhì)不斷提高。

　　總的來說，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂與傳統(tǒng)文化的融合，構(gòu)建高效的課堂，就需要重視對教學(xué)的有效設(shè)計，注重對教學(xué)方式與方法的創(chuàng)新。此外，教師還需要通過科學(xué)的教學(xué)評價來對教學(xué)方案不斷進(jìn)行優(yōu)化與完善，這樣才能使小學(xué)音樂課堂取得理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)文化具有極高的價值，必須要傳承下去，讓更多人學(xué)習(xí)并了解傳統(tǒng)文化。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，在此過程中樹立正確的價值觀?；诖耍處熜鑴?chuàng)新教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)有效傳承傳統(tǒng)文化的最終目的。

　　參考文獻(xiàn)

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