3. 豐富形式，提供平臺(tái)?？陲L(fēng)琴走班課，給學(xué)生多了一個(gè)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別是那些嗓子不好，害怕上音樂(lè)課的學(xué)生可以通過(guò)小樂(lè)器樹(shù)立自信，他們渴望通過(guò)表現(xiàn)來(lái)得到認(rèn)可。于是，在口風(fēng)琴教學(xué)中，筆者將課堂化為舞臺(tái)，在每節(jié)課的課前和課后預(yù)留一些時(shí)間給學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己與同學(xué)之間的差距，會(huì)更努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以創(chuàng)造一些表演機(jī)會(huì)，如班隊(duì)會(huì)、級(jí)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用樂(lè)器為同學(xué)演唱歌曲進(jìn)行伴奏。這樣，不但能夠使學(xué)生直接地感受音樂(lè)的魅力，還能提升學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力的同時(shí)，還能使學(xué)生的藝術(shù)感得到提高，從而加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)功底。

　　二、注重實(shí)踐，打好扎實(shí)基礎(chǔ)

　　口風(fēng)琴的吹奏雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但想要完整、連貫、流暢地吹奏仍然需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在口風(fēng)琴課堂教學(xué)中不要求快，而要求穩(wěn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎才能使學(xué)生的吹奏能力得到提升。

　　1. 正確姿勢(shì)與呼吸方法。首先，正確的吹奏姿勢(shì)與呼吸方法是演奏口風(fēng)琴的關(guān)鍵。在教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到學(xué)生不良的姿勢(shì)和呼吸，如低頭聳肩、鼓腮、坐立不直、手指緊繃、吸氣淺、吹奏過(guò)分用力或用氣緊張等。如果不及時(shí)糾正都會(huì)直接地影響吹奏效果。所以，要特別提示學(xué)生不要聳肩膀、不要夾胳，要面帶微笑地輕輕吹氣、手指放松呈圓形。手指要用第三關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中，通過(guò)唱指法歌，做手指操、手型操、抬指操等游戲和練習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的手指，同時(shí)要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生手指放松，因?yàn)橹阜ㄊ且粋€(gè)大難題。

　　另外，讓學(xué)生對(duì)手指進(jìn)行正確編號(hào)，并且運(yùn)用各種練習(xí)讓他們加快對(duì)指法編號(hào)的反應(yīng)，比如隨意喊“1”至“5”的數(shù)，學(xué)生聽(tīng)到數(shù)后馬上動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)編號(hào)的手指，他們覺(jué)得很有趣，而且通過(guò)練習(xí)記得也很清楚;其次，筆者還采用了形象、生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)，把跨指法、穿指法等比喻成過(guò)橋、鉆山洞，而學(xué)生竟也順著筆者的思路想出了鉆過(guò)隧道、越過(guò)小山和跳遠(yuǎn)等各種新穎有趣的比喻，這可比反復(fù)枯燥的說(shuō)教有效得多。此外，用聞花香、吹蠟燭、開(kāi)火車(chē)、拖拉機(jī)等呼吸和長(zhǎng)短音的練習(xí)，糾正學(xué)生吸氣過(guò)淺和吹奏時(shí)用氣過(guò)量、擠沖等不良習(xí)慣。也可以結(jié)合不同樂(lè)曲來(lái)訓(xùn)練各種呼吸方法。例如，用《多年以前》《雪絨花》等優(yōu)美抒情的樂(lè)曲來(lái)訓(xùn)練急吸緩呼法，用吐奏發(fā)演奏《洋娃娃和小熊跳舞》《粉刷匠》等歡快活潑的樂(lè)曲來(lái)訓(xùn)練急呼急吸法，有意識(shí)地選擇教材，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用各種呼吸方法。

　　2. 扎實(shí)練好吐音與換氣。吐音是口風(fēng)琴演奏中最常用的一種技巧。具體技法有3 種，即單吐、雙吐、三吐。例如，單吐音：采用吐音方式連續(xù)發(fā)出“tu”音來(lái)訓(xùn)練，即“Tu Tu Tu Tu|Tu - - -||”。雙吐音：用舌尖向后縮回的力量，用舌根的爆破音發(fā)出“ku”音來(lái)訓(xùn)練，即“Tu Ku Tu Ku|Ku- - -||”。結(jié)合單吐和雙吐方結(jié)合式，發(fā)出“TKT或TTK”音來(lái)訓(xùn)練，即“Tu Tu Ku -|Tu Tu Ku -||”。三吐音：三吐方法一般吹奏前十六音符和后十六音符最常用，可讓學(xué)生用嘴念熟，然后在琴上練習(xí)。以上單吐、雙吐、三吐的綜合使用是根據(jù)樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏形態(tài)特征變化而交替使用的。這種吹奏式鍵盤(pán)樂(lè)器，如果是快速同音反復(fù)或同和旋反復(fù)，可用簡(jiǎn)便易做的單吐、雙吐、三吐方法，其效果靈活、輕巧，力度和表情也很容易得到控制。因?yàn)樵诖底鄷r(shí)樂(lè)器的簧片孔依然打開(kāi)著，琴內(nèi)的余氣依然流動(dòng)，簧片本身還持續(xù)振動(dòng)，所以有共鳴，音色連貫柔和，富有彈性。

　　掌握了正確姿勢(shì)與呼吸方法，練好了吐音還不夠，還要注意換氣的方法。根據(jù)樂(lè)句來(lái)喚氣，是體現(xiàn)音樂(lè)的完整性和流暢性的重要方法，所以吹奏樂(lè)器者的呼吸要嚴(yán)格服從樂(lè)句結(jié)構(gòu)，一般換氣點(diǎn)往往在音樂(lè)的句逗或休止符處，類似語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。換氣和句法的符號(hào)通常用連線或“V”來(lái)標(biāo)記。教吹樂(lè)曲前，筆者會(huì)先示范吹奏給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)他們聆聽(tīng)樂(lè)曲旋律的速度、情緒等。然后根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記出換氣的位置，力求每一樂(lè)句都很完整。休止符、較長(zhǎng)的音、節(jié)奏反復(fù)、力度變化等這些都是換氣的先決條件，而這些先決條件就是吹奏者換氣的最好時(shí)機(jī)。如果隨意換氣，就容易造成吹奏者緊張與疲勞、聽(tīng)者難受的現(xiàn)象。當(dāng)然，如果已經(jīng)較好地掌握了正確的呼吸方法，那么掌握換氣就容易多了。