構(gòu)設(shè)高師音樂(lè)教育專業(yè)的專業(yè)課程

呼倫貝爾學(xué)院音樂(lè)系 霍磊

摘要：本文根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，從傳統(tǒng)的專業(yè)技巧課、

傳統(tǒng)理論課和技能課，以及根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要補(bǔ)充的實(shí)踐類課程和姊妹

藝術(shù)類選修課課程幾個(gè)方面，對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)專業(yè)課程進(jìn)行了重新設(shè)置。

關(guān)鍵詞：技巧課  理論課和技能課  實(shí)踐類課程  姊妹藝術(shù)類選修課

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：各級(jí)師范院校要積極配合我國(guó)基礎(chǔ)教育改

革，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、

教學(xué)觀念，爭(zhēng)取盡早培養(yǎng)出適合新課程教學(xué)工作需要的音樂(lè)師資。響應(yīng)這一要求筆者

從課程結(jié)構(gòu)方面談了一些自己的想法。

課程結(jié)構(gòu)的安排，筆者認(rèn)為要以實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求為前提,

設(shè)計(jì)為學(xué)生提供花錢少、收獲大的教育、教學(xué)服務(wù)方案為思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、

提高學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)能力的個(gè)性化發(fā)展

為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)課程資源社會(huì)效益最大化為原則?；诖耍紫纫?a href=http://qzxapp.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教育專業(yè)類學(xué)

生必須具備的職業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)確立出來(lái)并作為設(shè)置必修課的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)學(xué)生個(gè)

性化發(fā)展的需要開(kāi)設(shè)豐富的選修課，同時(shí)開(kāi)設(shè)豐富的綜合實(shí)踐課，為學(xué)生提供豐富的科

學(xué)的課程組合平臺(tái)。

一、    對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)傳統(tǒng)專業(yè)技巧課的調(diào)整

（一）調(diào)整方向

1．以基礎(chǔ)音樂(lè)教育對(duì)教師歌唱能力的最基本要求為尺度，將歌唱理論、歌唱技巧、及

發(fā)聲練習(xí)曲和歌曲整合為《歌唱理論與技能基礎(chǔ)》，將之作為必修課，采用集體課型授

課。把傳統(tǒng)《聲樂(lè)》個(gè)別課設(shè)為拔高選修課，供有興趣和具備一定條件的學(xué)生選修。

2．以基礎(chǔ)音樂(lè)教育對(duì)教師鍵盤應(yīng)用能力的最基本要求為尺度，將鋼琴彈奏技巧、理論、

相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)作品與鋼琴練習(xí)曲整合為《鋼琴應(yīng)用基礎(chǔ)》作為必修課，采用集體課型

授課。課程內(nèi)容應(yīng)包含培養(yǎng)節(jié)奏感、一般彈奏技法和即興伴奏基礎(chǔ)、初級(jí)鍵盤和聲與作

品分析、識(shí)譜、視奏、簡(jiǎn)單正譜伴奏、為歌曲編配簡(jiǎn)單伴奏、鍵盤彈唱等，以滿足基礎(chǔ)

音樂(lè)教育的實(shí)際需要。把技巧性強(qiáng)的《鋼琴演奏》、《鋼琴正譜伴奏》（個(gè)別課），

《中高級(jí)鍵盤和聲及作品分析》《鋼琴與樂(lè)隊(duì)》、《鋼琴四手連彈》（集體課），設(shè)為

拔高選修課，供具備一定演奏條件的學(xué)生選修。

3．想修其它器樂(lè)的學(xué)生首先要在相應(yīng)的樂(lè)隊(duì)中學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后，如果有興趣、有

基礎(chǔ)，可以提出申請(qǐng)，拔高選修《××演奏與實(shí)踐》，上個(gè)別課。演奏水平特別突出的

同學(xué)可以提前申請(qǐng)拔高選修。

4．《舞蹈》課改為《形體訓(xùn)練與音樂(lè)教師形象設(shè)計(jì)》設(shè)為必修課。目的是增強(qiáng)該課程

的針對(duì)性和實(shí)用性。

（二）調(diào)整的意義。

1、這一調(diào)整可以進(jìn)一步突出師范性特點(diǎn)。新課改指出基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)教學(xué)的目的是

為了提高國(guó)民整體素質(zhì)，而不是為了讓學(xué)生獲得某種專業(yè)技能，因此，高師的課程設(shè)置

應(yīng)符合學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)及實(shí)踐能力形成的要求。

2、這一調(diào)整更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生獲得必修課學(xué)分后，在專業(yè)演唱、演奏

方面有興趣的學(xué)生可以申請(qǐng)選修專業(yè)拔高課。條件突出的學(xué)生也可以申請(qǐng)必修課免修，

直接選修專業(yè)拔高課。

3、這一調(diào)整可以節(jié)約大量教學(xué)資源。在傳統(tǒng)課程體系中學(xué)校一般要為每個(gè)音樂(lè)教育專

業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)一門主修個(gè)別課、一門必修個(gè)別課、一門選修個(gè)別課，這樣占用了大量教

學(xué)資源，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成本非常高。經(jīng)過(guò)調(diào)整，取消了主修個(gè)別課，必修課采用集

體授課，選修類的個(gè)別課是為那些有可能在演唱或演奏方面有造詣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的，對(duì)

于他們可采用另付費(fèi)用的形式。這樣就大幅度降低了一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。

4、這一調(diào)整可以使學(xué)生有充分的時(shí)間安排實(shí)踐課和技能課的學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生

的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)調(diào)整學(xué)生從傳統(tǒng)個(gè)別課上節(jié)約了大量時(shí)間。

二、對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)傳統(tǒng)理論課和技能課的調(diào)整

1．根據(jù)新的教學(xué)理念、課程觀、課程標(biāo)準(zhǔn)，以基礎(chǔ)音樂(lè)教育的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，整

合出《實(shí)用教師音樂(lè)理論和技能基礎(chǔ)》，并將其設(shè)置為必修課，其內(nèi)容涵蓋《音樂(lè)與游

戲》、《合唱與指揮》、《基礎(chǔ)樂(lè)理》、《基礎(chǔ)視唱練耳》、《兒童歌曲創(chuàng)作基礎(chǔ)》、

《中外音樂(lè)欣賞》、《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》、《音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造》、《音樂(lè)認(rèn)知

能力分析》、《音樂(lè)中的人文素養(yǎng)》、《生活中的音樂(lè)》等。目的是增強(qiáng)課程的針對(duì)性、

實(shí)效性。

2．把傳統(tǒng)多聲部音樂(lè)寫作方向的《和聲》、《復(fù)調(diào)》、《曲式》、《配器》等課程改為

選修課。把實(shí)用的管弦樂(lè)曲改編、簡(jiǎn)單的合唱編寫、民樂(lè)合奏曲改編、實(shí)用電聲樂(lè)曲改

編等整合為《多聲部音樂(lè)編寫》并設(shè)為必修課。

3．把理論性較強(qiáng)的課程都改為研究型課程。如：把中外音樂(lè)史改為《中西音樂(lè)美學(xué)對(duì)比

研究》、《中西音樂(lè)文化對(duì)比研究指導(dǎo)》、《外國(guó)民族民間音樂(lè)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)民族

民間音樂(lè)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)音樂(lè)史學(xué)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)音樂(lè)文獻(xiàn)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)

樂(lè)理研究指導(dǎo)》等。目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、掌握科學(xué)的研究方法，提高學(xué)生的人文

素養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生多元的文化觀。

4．將《中國(guó)民族民間音樂(lè)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)音樂(lè)史學(xué)研究指導(dǎo)》、《中國(guó)音樂(lè)文獻(xiàn)研究

指導(dǎo)》、《中國(guó)樂(lè)理研究指導(dǎo)》、《中國(guó)聲樂(lè)演唱欣賞》、《中國(guó)器樂(lè)演奏欣賞》、《民族

和聲學(xué)》、《民族音樂(lè)美學(xué)》等設(shè)為限選課，學(xué)生在規(guī)定學(xué)分內(nèi)可以根據(jù)自身需要任意選擇

自己喜歡的課程，以弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

5．將《歐洲傳統(tǒng)聲樂(lè)演唱賞析》、《歐洲傳統(tǒng)器樂(lè)演奏賞析》、《外國(guó)音樂(lè)史學(xué)研究指導(dǎo)》、

《現(xiàn)代歌舞音樂(lè)欣賞》、《爵士音樂(lè)欣賞》、《爵士鋼琴演奏》、《中西音樂(lè)文化對(duì)比研究

指導(dǎo)》、《中西音樂(lè)美學(xué)對(duì)比研究》、《歐美大眾音樂(lè)簡(jiǎn)介》（集體課型）設(shè)置為任選課。

以促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和吸收。

6．“新的音樂(lè)教學(xué)理念要求基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好

為動(dòng)力，要面向全體學(xué)生，要注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，

要求弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制” ， ②另外要求教師注重學(xué)生綜合

能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平教學(xué)，這些教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)能力提出了新的要求。

為增強(qiáng)學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)就變得尤為重要了。因此，把《音樂(lè)教學(xué)法》

改為《基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教師職業(yè)能力指導(dǎo)》并作為核心必修課程加以強(qiáng)調(diào)，把《音樂(lè)教學(xué)

法》和《音樂(lè)教育學(xué)》、《音樂(lè)認(rèn)知學(xué)》、《教育教學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》等新學(xué)科的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)融入

該課程，以增強(qiáng)課程的實(shí)踐性，確保學(xué)生教育教學(xué)、教研能力的形成。

7．重構(gòu)教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)計(jì)劃。目的是讓學(xué)生多參加教育、教學(xué)和教研活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)?/PRE>
實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在第一學(xué)年安排四周見(jiàn)習(xí)，了解從幼兒園到高中各學(xué)段教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作情
況，讓學(xué)生盡早明確做一名合格的音樂(lè)教師所應(yīng)具備的能力。從第二學(xué)年開(kāi)始每學(xué)年安排四
至八周時(shí)間到各學(xué)段實(shí)習(xí)，包括教學(xué)法課程所需要的專題實(shí)習(xí)。在演唱、演奏和理論研究方
面有特長(zhǎng)的學(xué)生可以申請(qǐng)到專業(yè)院校或?qū)I(yè)團(tuán)體實(shí)習(xí)，每次見(jiàn)、實(shí)習(xí)必須提交報(bào)告，并將其
作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要依據(jù)。
 
8．開(kāi)設(shè)必修課《教育、教學(xué)研究報(bào)告寫作指導(dǎo)》，提高學(xué)生教學(xué)論文的寫作能力，以更好地
適應(yīng)將來(lái)的工作。同時(shí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
思維、文字表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、調(diào)查、觀察、交流合作、組織，信息加工采集等綜合
能力。
 
三、根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，補(bǔ)充實(shí)踐類課程。
 
1．開(kāi)設(shè)綜合活動(dòng)課。如將《常用教具與教學(xué)媒體的使用》、《教具的設(shè)計(jì)與制作》、《簡(jiǎn)筆
畫與音樂(lè)課件制作》、《電腦動(dòng)畫與音樂(lè)課件制作》、《電腦音樂(lè)創(chuàng)作與制作》、《喜劇與小
品實(shí)踐》等課程設(shè)為任意選修課。將《信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用》設(shè)為必修課，以強(qiáng)
化學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。
 
2．開(kāi)設(shè)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課。如將《合唱》、《民樂(lè)合奏》、《管樂(lè)合奏》、《電聲
小樂(lè)隊(duì)》、《室內(nèi)樂(lè)隊(duì)》、《地方民歌演唱》、《地方戲曲演唱》、《流行歌曲演唱》、《民
族舞蹈》、《現(xiàn)代舞》等課程設(shè)為限選課，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三
者之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
 
3．開(kāi)設(shè)技能課。如將《小樂(lè)隊(duì)組織與排練》、《業(yè)余文藝活動(dòng)指導(dǎo)》、《音樂(lè)編輯常識(shí)》、
《多媒體音樂(lè)制作》、《節(jié)目主持》、《影像錄制技術(shù)基礎(chǔ)》、《燈光設(shè)計(jì)與操作》、《化
妝與舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)》、《服裝道具》、《舞臺(tái)裝飾》、《舞美與表演》、《樂(lè)器維修與護(hù)理》、
《臺(tái)詞與表演》、《音樂(lè)與保健》、《文化經(jīng)紀(jì)人常識(shí)》、《音樂(lè)與休閑》、《文藝評(píng)論》、
《健美操訓(xùn)練與指導(dǎo)》等課程設(shè)為任選課，以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力、技能應(yīng)用能力、創(chuàng)造
能力和發(fā)展能力。課程結(jié)業(yè)后發(fā)給學(xué)生專門技能合格證書。
 
四、根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要補(bǔ)充姊妹藝術(shù)類選修課。
 
1．開(kāi)設(shè)促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的必修課。如開(kāi)設(shè)《藝術(shù)與人生》、《藝術(shù)概
論》等課程，可以為學(xué)生提供多學(xué)科的信息，如：美術(shù)、舞蹈、戲劇、文學(xué)、詩(shī)歌、電影等。
引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、反思這些互相滲透的藝術(shù)材料與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)可以拓展學(xué)生的
藝術(shù)視野。
 
2．開(kāi)設(shè)如《家居裝飾》、《生活中的色彩》、《藝術(shù)與服飾》、《生活中的音樂(lè)》、《藝術(shù)品
收藏》、《日常禮儀》等為任選課。教學(xué)內(nèi)容選取以貼近學(xué)生生活的案例為主，以適應(yīng)學(xué)生將
來(lái)教育、教學(xué)工作的需要。
 
以上四個(gè)方面是對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)傳統(tǒng)課程調(diào)整、改革、補(bǔ)充的整體構(gòu)思，這一構(gòu)思是建立在
完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的，學(xué)生在修完或具備基礎(chǔ)必修課要求的水平后，可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣及
需要有選擇的發(fā)展自己的能力。這必然會(huì)大幅度提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生
的個(gè)性特征將得到盡可能的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)得到最大限度的保全和發(fā)展，他們的
興趣愛(ài)好必將獲得滿足，學(xué)校也必將獲得來(lái)自學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可。
 
注釋：①②中華人民共和國(guó)教育部制定全日制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》