八、中國高校音樂教育與美國高校音樂教育的差異

    1、94年我剛進入首都師范大學音樂系的時候，整個音樂系的氛圍都是很重視鋼琴聲樂等表演方面的課程，同學們互相比較的也是這兩樣兒，似乎大家將來的職業(yè)都是歌唱家或者鋼琴家一樣，系里的老師也是經常拿自己跟中央音樂學院的老師比較。而那時候我們所有的學生都是音樂教育專業(yè)的學生，都是未來的中小學音樂老師。學校所設置的教法課和教育相關的課程特別少，而且?guī)缀醵际抢碚摱嘤趯嵺`的課程。

    我在美國讀研究生和教師證的時候，主要上的是一些教育相關的課程，和一些音樂分析和美國音樂教育史等課程。感覺課程的設置都是跟教學和學校工作有直接聯系的。受郭教授的鼓勵，我正在寫一篇關于我在美國求學的文章，透過我的經歷著重介紹美國大學音樂教育專業(yè)的設置。等完成后，大家會更詳細的了解音樂教育專業(yè)在美國的情況。

    至于美國音樂教育專業(yè)的學生，應該都是希望畢業(yè)后到學校去當音樂老師的。因為進入美國的大學相對中國比較容易，制度也自由沒有必要只為了能上大學而讀音樂教育。所以大部分美國學生都會選擇自己喜歡的專業(yè)，有的人不愿意去做老師就選擇音樂表演專業(yè)，畢業(yè)后發(fā)現這個專業(yè)可能跟自己的夢想有差距就可能再修一些教師證要求的課程去拿教師證然后到學校當老師。當然也有當了幾年老師后辭職去做搖滾的。這在我的同學里都很常見?？傊x擇什么專業(yè)在美國都是和今后的就業(yè)方向聯系十分緊密地。

    2、這樣看來中國的碩士學位其實也很靈活，不過我一直不理解為什么設置英語課作為是否拿學位的最后關卡？以前我畢業(yè)的時候，班里有一半同學因為英語沒過只拿了畢業(yè)證，整個系里也有好多人是這樣。無形中讓人認為會英語的人都很有學問似的，以至于我剛來美國的時候下意識認為美國人都很有學問。其實美國人不會寫字，不會算術的大有人在。以后中國強大了，世界人民都應該學中文了！