作為代表全國中小學(xué)藝術(shù)教育最高成就的賽事，全國中小學(xué)藝術(shù)展演總決賽歷來被看作是全國中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)最高水平的風(fēng)向標(biāo)。然而，近日在深圳落下帷幕的第二屆全國中小學(xué)藝術(shù)展演總決賽，卻引發(fā)了全社會對于藝術(shù)及素質(zhì)教育的爭論。

    耗費(fèi)大量人力物力精力為什么觀者寥寥

    參加展演的老師中有很大一部分非常疑惑：每3年一次這樣的勞師動眾，從上而下去計劃指令，然后又自下而上全民動員，耗費(fèi)了大量的人力物力精力，值得嗎？而且，校園劇展演的當(dāng)天，偌大的深圳大劇院觀眾寥寥；花了很大的精力在關(guān)山月美術(shù)館布了展，除了開幕式以外，其他時間門可羅雀。

    每隔3年舉辦一次的全國中小學(xué)生藝術(shù)教育展演包括聲樂、器樂、舞蹈、校園劇、少兒歌曲等表演節(jié)目以及繪畫、書法、篆刻、攝影等藝術(shù)作品展示。參加人員范圍很廣，除了中學(xué)、小學(xué)、普通高中的中等職業(yè)學(xué)校（不包含藝術(shù)專業(yè)）的在籍學(xué)生，還包括民工學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。

    著名表演藝術(shù)家覃昆認(rèn)為，現(xiàn)在孩子們所受的教育都在社會化，很容易被社會上的不良風(fēng)氣沾染。比如超女之類一夜成名的節(jié)目，太急功近利，讓孩子們忘記了藝術(shù)的本質(zhì)是愉悅身心。而像藝術(shù)展演這樣的活動，能保住孩子們的純真。

    為了準(zhǔn)備今年的展演，從去年9月開始，全國就以學(xué)校為單位，廣泛開展活動，層層選拔，最后有140個舞臺節(jié)目進(jìn)入全國層面進(jìn)行展演。這樣嚴(yán)格篩選出來的節(jié)目和作品，無疑代表了目前中國中小學(xué)藝術(shù)教育的真實水平。

    可是，一些老師卻對展演產(chǎn)生了一種望而生畏的陌生感。他們感覺，現(xiàn)在節(jié)目和作品的數(shù)量和質(zhì)量都已經(jīng)高到了讓人望塵莫及的地步，不僅獲獎老師高處不勝寒，不知道下一次該怎么搞，沒獲獎的學(xué)校和老師更是擔(dān)心以后該怎么搞？

    藝術(shù)展演鼓勵孩子的創(chuàng)造精神最重要

    本次展演有兩個參選節(jié)目引起了人們的關(guān)注――《春蠶》和《一起成長》。

    《春蠶》沒有高超的舞蹈技巧，只是用音樂、編排和真情描寫了一只春蠶如何破繭而出發(fā)現(xiàn)生命真諦的故事。舞姿談不上有多高的難度，但觀眾們卻都被感動了。一位觀眾贊嘆：從來沒有被一個舞蹈這樣感動過，現(xiàn)在卻終于懂得了舞蹈，并且被這些孩子所感動。

    同樣是講訴孩子的成長故事，《一起成長》則是以高超的演出效果征服了觀眾。

    兩個個性鮮明的節(jié)目反映了目前學(xué)校藝術(shù)教育中的兩種觀點：一種觀點認(rèn)為，藝術(shù)教育應(yīng)該是大眾教育，應(yīng)該讓更多的孩子通過藝術(shù)理解生活，提高素質(zhì)；另一種觀點則強(qiáng)調(diào)，技巧是表現(xiàn)藝術(shù)的重要手段，不能沒有技巧，也不能唯技巧，但技巧高則是無可非議的。

    即使在展演的冷門項目――校園劇的演出現(xiàn)場，這樣的對立也屢見不鮮。有的校園劇興師動眾，一看就知道花費(fèi)了大量的金錢和精力，“里面甚至能看到‘黃金甲’的影子”，但演出后掌聲寥寥；有的節(jié)目雖然只有兩個演員，卻用真情和好的劇本贏得了掌聲。

    對此，北京一位參加展演的教師評論，本次展演暴露了中國中小學(xué)教育長期以來素質(zhì)教育只重視競技不重視藝術(shù)教育的后果。在走過多年的彎路后，中國基礎(chǔ)教育終于開始有了藝術(shù)教育展演，但藝術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么還有待具體化。

    一些省市選送節(jié)目和作品并沒有全民動員，而是指令當(dāng)?shù)馗闼囆g(shù)教育比較好的學(xué)校當(dāng)做任務(wù)硬性完成。有老師擔(dān)心這樣很可能導(dǎo)致：學(xué)生從低年級剛一入學(xué)，就被當(dāng)做苗子進(jìn)行培養(yǎng)，到快畢業(yè)的時候被送去參加展演，學(xué)生一畢業(yè)，老師又要從頭開始培養(yǎng)新的文藝苗子。素質(zhì)教育變成了專才教育，本來是面向全體學(xué)生的選拔變成了面向少數(shù)人的選拔。

    評委之一，北京市特級教師侯令說，課程改革關(guān)注的是全體孩子，因此藝術(shù)展演和選拔特長生的過程應(yīng)該有所區(qū)別，應(yīng)該把鼓勵他們的創(chuàng)造精神放在首位。美術(shù)作品的選送過程中，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件耐人尋味的事：許多學(xué)生很喜歡畫畫，用了很多心思完成的畫作卻因為質(zhì)量太差被淘汰。往往是幾十幅畫作中也挑不出一幅參加展演。但有一位孩子卻在遭到淘汰后在畫作上寫下這樣的話：“老師，我們完成作業(yè)的過程也是一個創(chuàng)造的過程，請尊重我們的創(chuàng)造，把我們的作業(yè)叫做作品?！?

    有觀點認(rèn)為，看學(xué)校藝術(shù)教育的水平高低，現(xiàn)在只有藝術(shù)展演這樣一種標(biāo)準(zhǔn)，甚至就只看在這樣的展演中取得的成績，實際這樣的評價體系是很不客觀的。

    “如果學(xué)生都能達(dá)到這個水平我國的藝術(shù)家就太多了”

    展演評委之一，中央美術(shù)學(xué)院教授喬曉光告訴記者，美術(shù)展演至少有兩個不足：一是審美不夠二是作品的游戲狀態(tài)不夠。

    在他看來，相當(dāng)數(shù)量的畫作兒童視角還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多畫背后的視角都是成人化的，能看得出，畫作是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的創(chuàng)作。

    來自云南楚雄的一位基層老師從自己的從教經(jīng)驗出發(fā)，他認(rèn)為，此次參加決賽展演的畫作中有三分之一的畫作是出自老師之手。他開玩笑說，如果我們國家的小學(xué)生和中學(xué)生都能達(dá)到這個水平的話，按照這樣的速度發(fā)展，我國的藝術(shù)家就太多了。

    書法展演也如此。本來書法是沒有基本功就根本無法進(jìn)行創(chuàng)作的，但有些學(xué)生為了參加展演，就急功近利地只練那幾個字，最后在簽名的時候卻露出了馬腳。

    校園劇評委之一的谷公勝老師認(rèn)為，此次參演的校園劇，有些劇不重視創(chuàng)作好的劇本，卻把工夫花在外包裝上，臺詞過于夸張、道具過于豪華，服飾過于精美。實際上，真正的好作品是體現(xiàn)在本子好、戲劇沖突好，又與校園生活緊密。他分析說，這與目前社會上重形式不重內(nèi)容的風(fēng)氣有關(guān)。

    北京師范大學(xué)教授黃會林老師則認(rèn)為，為什么現(xiàn)在于丹講授的論語那么火暴？就是因為人們精神家園的失守，而校園藝術(shù)就應(yīng)該承擔(dān)起于丹這樣的角色，把一個正確的價值觀在學(xué)生們中樹立起來。藝術(shù)教育應(yīng)該首先從情感教育入手，才能是真正的素質(zhì)教育。