摘要：音樂審美教育貫穿于學(xué)生的每一個成長階段，音樂鑒賞教學(xué)作為高中音樂課程的基本模塊，是學(xué)校進(jìn)行審美教育，增強(qiáng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。審美教育在高中音樂鑒賞課堂中尤為凸顯，通過對高中音樂鑒賞教學(xué)中審美教育的重要性進(jìn)行分析，闡釋高中音樂鑒賞教學(xué)中審美導(dǎo)向，提出高中音樂鑒賞教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的策略。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞課;審美教育;

　　一、高中音樂鑒賞教學(xué)中審美教育的重要性

　　(一)音樂與審美

　　習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”(1)。美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，做好美育工作是關(guān)乎怎樣培養(yǎng)人的教育根本問題的大事，也是每個教育工作者的使命。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》中，提出了“彰顯美育功能，提升審美情趣”(2)的重要理念，凸顯了音樂的審美價(jià)值，強(qiáng)調(diào)高中生在音樂中所獲得的情感體驗(yàn)，提到音樂教育,一定離不開“審美”二字,音樂教育和審美的關(guān)系可以說互為影響,密不可分的。此外，我國擁有歷史悠久的音樂文化傳統(tǒng)，現(xiàn)階段關(guān)于審美教育的基本理念與我國傳統(tǒng)的音樂教育思想是一脈相承的，如我國偉大的思想家，教育家孔子，在音樂的教育方面提出“興于詩，立于禮，成于樂”深刻的揭示了音樂的教育功能，并認(rèn)為音樂是人的修養(yǎng)所達(dá)到的最高境界，還提出“移風(fēng)易俗，莫善于樂”認(rèn)為音樂是教育的最好手段。到了近代，著名教育家、美學(xué)家蔡元培將美育定義為“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶情感為目的者也”。他認(rèn)為美育應(yīng)當(dāng)以陶冶人的情感，審美教育就是培養(yǎng)人對于藝術(shù)美的體驗(yàn)和鑒賞能力，從而實(shí)現(xiàn)陶冶情感的目的。因此,在新時代背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的審美教育意義深遠(yuǎn)。

　　音樂鑒賞是高中音樂課的重要內(nèi)容，也是學(xué)校進(jìn)行審美教育的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、豐富情感、構(gòu)建正確的人生觀等方面起著重要的作用，同時也能緩解學(xué)生的升學(xué)壓力。開設(shè)音樂鑒賞課，讓學(xué)生更好地感受音樂的“美”并培養(yǎng)良好情操，涵養(yǎng)美感，健全人格。因此，每個音樂教育工作者應(yīng)突出以審美為核心的教育理念。

　　(二)審美教育的內(nèi)涵

　　音樂課不同于其他文化課，它具有特殊性。學(xué)生對于旋律、節(jié)奏、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等音樂基本要素的學(xué)習(xí)是不可或缺的。在認(rèn)識音樂的層面上，高中生其實(shí)早就懂得了一些音樂的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，但是他們對于音樂的認(rèn)知較為淺顯，常是感性的去認(rèn)識音樂，“好聽”我就聽，“不好聽”就不聽，無法體會音樂的真正的“美”。為了更好地實(shí)施審美教育，我們不能只關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)聚焦音樂的精神內(nèi)涵對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要影響。因此，深化高中生音樂審美認(rèn)知尤其重要，老師可以使學(xué)生在直觀感受音樂作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美理解，也就是要在感受作品音樂基本要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解及思考，體會作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)特色，同時還包含對社會歷史、時代精神、文化民俗的理解等，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂老師進(jìn)行教學(xué)的時候教學(xué)方式單一，常常只注重音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教授，而這通常會使學(xué)生感受不到音樂所帶來的那份樂趣。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，我們應(yīng)當(dāng)確立合理的教學(xué)策略，增加學(xué)生的音樂欣賞機(jī)會，達(dá)到審美教育的目的，這也對現(xiàn)階段的高中音樂老師提出了更高的要求，老師應(yīng)不斷提升自己的音樂藝術(shù)審美，領(lǐng)悟作品蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，只有當(dāng)老師自己親身感受了音樂的“美”，才會在音樂教學(xué)中運(yùn)用更好的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂中的樂趣。

　　“音樂鑒賞教學(xué)是培育學(xué)生音樂審美感知和文化理解的重要途徑”(3)。在音樂鑒賞教學(xué)中，讓學(xué)生聆聽豐富多彩的音樂，使他們在感受美的過程中，了解音樂作品的精神內(nèi)涵，并能夠從靈魂深處真正地體會到藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)與藝術(shù)家的心靈溝通，從而更深層次地領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作深度，并在潛移默化的過程中發(fā)展學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目的。