摘要：合唱對于培養(yǎng)學生的音樂感知能力、審美能力以及學生自身的綜合素質都有著十分積極的意義，這也使合唱成為高中音樂教學中很重要的一種教育形式。本文闡述了懷化市芷江一中班級合唱教學現狀，從教學條件、師資隊伍及學生自身音樂素養(yǎng)等方面進行分析，結合教育實習調研過程中發(fā)現的問題，提出相應舉措。

　　關鍵詞：音樂教學;高中合唱;班級合唱;

　　一、芷江一中班級合唱教學現狀調查

　　近年來，懷化地區(qū)各個學校的文藝比賽、匯演、合唱節(jié)目層出不窮，合唱教學也得到了一定發(fā)展。但是，由于高中音樂教育的學科地位、教學水平、學生素質等在內的各種制約因素，普通高中的班級合唱發(fā)展仍很薄弱。筆者實習所在的芷江一中存在著同樣的問題。

　　(一)教學硬件設施

　　通過對學校情況的調查發(fā)現芷江一中有三間設施齊全的多媒體音樂教室和一個演出排練廳，包括鋼琴、音箱以及多媒體設備，十余間供學生擺放樂器以及練習的琴房，這給學生們提供了良好的教學環(huán)境。但在實際的教學中，樂器的不合理使用、保護意識薄弱以及存放問題導致一部分的教學設備有所損壞。

　　(二)教師資源

　　根據筆者在芷江一中的實習所了解到，目前的班級合唱教學工作主要由學校的5名音樂老師負責。筆者采訪了這5位音樂教師，其中兩名聲樂專業(yè)、兩名器樂專業(yè)以及一名舞蹈專業(yè)。受自身專業(yè)素養(yǎng)等多種制約因素，教師們放棄正常合唱排練，也就是說班級合唱在學校的開展并不是很順利。

　　(三)學生音樂素養(yǎng)

　　通過調查發(fā)現：芷江一中在校生約3000人，三個年級一共56個高中教學班。高一開設了音樂《鑒賞》模塊，高二開設了《演奏》音樂課程，每個班每周一節(jié)音樂課。通過調查可以發(fā)現學生對于簡譜的掌握情況要優(yōu)于五線譜，將近一半的同學對簡譜的掌握情況還是比較滿意，只有31%的學生對自己的五線譜識譜能力比較滿意，其余的學生認為自己的五線譜識譜能力一般。

　　二、芷江一中班級合唱教學現狀分析

　　(一)學校與教師方面

　　1. 學校對班級合唱的重視程度不夠

　　近年來，在音樂教學中，班級合唱作為一個新穎的模式開始流行，這是一項很有意義的教學內容，對于培養(yǎng)學生的音樂審美能力也有極大的幫助。但學校對班級合唱的重視程度遠遠不夠，這是由于受到過去應試教育的影響，學校對于班級合唱教學存在很多認識上的不足和偏差，而且在音樂課程的實施過程中也沒有給予過多的關注。同時不少家長也認為參與班級合唱沒有很大的意義，耽誤文化課學習，影響文化課考試成績。

　　2. 音樂教師的合唱專業(yè)技能有所待加強

　　在目前的合唱教學中，許多教師都是聲樂專業(yè)，具備了合唱教學所需的聲樂技能，但在高中班級合唱教學中，教師所具備的專業(yè)技能不僅僅是聲樂，還需要具備好的樂感，能夠準確抓住音樂的風格特征及音樂內涵;嫻熟的指揮技法，能夠很好的駕馭合唱作品;音樂記憶與聽辨能力，教師在合唱過程中需要聽出聲部的錯誤音準、節(jié)奏等。這些能力是教師在合唱教學中應當具備的，然而現實情況有些不太樂觀。

　　3. 教師的教學方式受應試教育影響

　　很多音樂教師的觀念還受到之前應試教育觀念的影響，沒有充分領會新課程改革的理念。新課程倡導教師創(chuàng)造性地使用課本教材，不斷地創(chuàng)新與改進教學模式，激發(fā)學生對班級合唱的興趣，培養(yǎng)學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。但仍有部分音樂教師對新課程改革的要求視而不見，教學方法也沒有與時俱進。同時，教師在選擇合唱作品時，沒有充分考慮到學生在這一個時期的身心發(fā)展規(guī)律，選擇的作品不太適合學生當前的特點，從而學生對班級合唱表現出的興趣并不明顯。

　　(二)學生方面

　　1. 學生對于班級合唱的理解不夠準確深刻

　　音樂課堂教學一周僅一次，而且課堂時間沒有得到合理利用，用于合唱教學的時間也大打折扣，學生在有限的課堂中極少得到實踐的機會，這也導致了學生對班級合唱沒有準確深刻的理解。

　　2. 學生的音樂素養(yǎng)較為薄弱

　　在目前的音樂學習階段，大多數學生的合唱基礎知識非常薄弱。從調查情況來看，識譜是一大難題，不管是簡譜還是五線譜的情況都不太樂觀，還有少部分學生唱歌跑調等問題，從而導致了學生認為班級合唱很難，對班級合唱產生畏難情緒。而且，班級合唱教學是以班級為單位對學生進行授課，班級的學生音樂素養(yǎng)水平有高有低，參差不齊，在教學中很難做到統一。