摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn),當(dāng)前教育除了重視文化課程以外,更加注重藝術(shù)類學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。打好文化課程基礎(chǔ)固然重要,在音樂(lè)課程中也需要讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能,保持對(duì)生活的熱情,擁有積極健康的生活心態(tài),為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師需要運(yùn)用阿卡貝拉音樂(lè)模式完成教學(xué),不僅可以就學(xué)生自身音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng),還可以幫助學(xué)生快速掌握音樂(lè)韻律和節(jié)拍,提升學(xué)生的樂(lè)感。因此,本文對(duì)阿卡貝拉對(duì)我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的影響進(jìn)行闡述,并提出阿卡貝拉音樂(lè)模式在初中音樂(lè)課堂中合理應(yīng)用的措施,以此來(lái)充分發(fā)揮阿卡貝拉音樂(lè)模式的價(jià)值,同時(shí)希望可以為相關(guān)教育者提供參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：阿卡貝拉;初中音樂(lè);合唱教學(xué);音色與音準(zhǔn)

　　《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》明確指出：“中學(xué)音樂(lè)教育的目的就在于讓學(xué)生可以真正地感受到音樂(lè)中所含有的獨(dú)特魅力，可以快速掌握音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力;通過(guò)智慧可以促使身心健康發(fā)展。”在《大綱》出臺(tái)的背景下，多樣化的音樂(lè)形式已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)課堂，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，阿卡貝拉音樂(lè)模式脫穎而出。阿卡貝拉就是人聲樂(lè)團(tuán)的意思，唱奏響結(jié)合，經(jīng)典卻不失時(shí)尚。所以在音樂(lè)課堂特別是初中音樂(lè)課堂中深受學(xué)生的歡迎。音樂(lè)課堂教學(xué)中采用阿卡貝拉音樂(lè)模式對(duì)提高學(xué)生的合唱能力和音樂(lè)水平將具有事半功倍的效果。

　　一、阿卡貝拉對(duì)我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的影響

　　改革開(kāi)放之前，我國(guó)在各個(gè)方面都相對(duì)落后，但是改革開(kāi)放后，中國(guó)在多個(gè)方面均有明顯的突破，無(wú)論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是文化上來(lái)講，中國(guó)社會(huì)則進(jìn)行了全面的轉(zhuǎn)型，人們的生活需求和審美觀念都發(fā)生了巨大的變化，而流行音樂(lè)則給人們帶來(lái)非常多的歡樂(lè)。流行音樂(lè)以獨(dú)特性為主要特征，因?yàn)樗梢耘c多民族的文化因素進(jìn)行有效融合，所以音樂(lè)的可觀賞性更強(qiáng)[1]。整體來(lái)講，流行音樂(lè)的傳唱度更高，帶動(dòng)我了我國(guó)流行因素的發(fā)展。阿卡貝拉因?yàn)樽陨愍?dú)特的演唱方式，在流行音樂(lè)中占據(jù)主導(dǎo)地位，與其他流行音樂(lè)存在區(qū)別，其價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：節(jié)奏多樣化，要求演唱人員具備較高的唱功[2];節(jié)目的觀賞性，大部分阿卡貝拉都是以合唱的方式呈現(xiàn)給大家，非常注重音色的完美統(tǒng)一，也正是阿卡貝拉的靈魂所在，所以需要在團(tuán)隊(duì)的共同努力下完成，促使節(jié)目更具觀賞性，音響效果也更具豐富性。總而言之，阿卡貝拉在國(guó)內(nèi)發(fā)展有著積極影響，可以說(shuō)是音樂(lè)文化中的一個(gè)重要里程碑[3]。因?yàn)榘⒖ㄘ惱趪?guó)內(nèi)發(fā)展已經(jīng)是流行音樂(lè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的一種映射。

　　二、阿卡貝拉音樂(lè)模式在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用措施

　　(一)激趣法

　　課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生播放成人的阿卡貝拉表演時(shí)，能夠帶給學(xué)生很大的觸動(dòng)感，但是給學(xué)生播放同齡學(xué)生阿卡貝拉表演《稻香+青花瓷》的時(shí)候，視頻中學(xué)生坐在椅子上，用杯子敲打著節(jié)奏，非常愉悅地唱出了《稻香》，以及站起來(lái)用拍手或者拍打身體的聲響進(jìn)行伴奏來(lái)演唱《青花瓷》，恰恰可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)生內(nèi)心也會(huì)感慨道：“跟我一樣年齡的學(xué)生能做到，我也可以做的!”俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，教師在音樂(lè)教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)對(duì)初中音樂(lè)知識(shí)和技能的理解和認(rèn)識(shí)，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與熱愛(ài)，構(gòu)建高質(zhì)量的初中音樂(lè)課堂[4-5]?；诖?，教師在講解音樂(lè)知識(shí)和技能時(shí)，需要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)借助學(xué)生的這種心理來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)阿卡貝拉學(xué)習(xí)的興趣，有助于達(dá)到激發(fā)學(xué)生趣味性的目的[6]。

　　(二)模仿法

　　模仿屬于人類的天性，模仿可以說(shuō)是初學(xué)音樂(lè)者最好、最有效的方式，大部分的音樂(lè)技能都是從模仿開(kāi)始的，如侗族大歌，就是采用口口相傳模仿的方式將其流傳下來(lái)[7-8]。我們可以利用這個(gè)技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)阿卡貝拉。先選擇歌曲難度系數(shù)比較低的進(jìn)行模仿，盡可能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如《恰似你的溫柔》，這首歌曲非常簡(jiǎn)單，只有四個(gè)和弦，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之前將學(xué)生分為五組：主唱聲部、女高音聲部、女中音聲部、男低音聲部、人聲打擊樂(lè)。每組只要跟著教師唱好典型的幾個(gè)音就行，女高音聲部需要學(xué)會(huì)4個(gè)音：3、3、4、2;女中聲部學(xué)會(huì)：3、1、6(低)、7(低);男低聲部學(xué)會(huì)：1、6(低)、2、5(低);學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不需要了解和弦、音程等知識(shí)，只要將教師那幾個(gè)音唱準(zhǔn)就可以，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本上就可以將各個(gè)聲部的音色穩(wěn)定下來(lái)，在此基礎(chǔ)上再將女高、女中聲部音符轉(zhuǎn)換成U來(lái)唱，男低聲部主要來(lái)模仿鼓的感覺(jué)：唱DM，再加上人聲打擊樂(lè)(不次卡次……)，這樣唱下來(lái)就已經(jīng)非常有阿卡貝拉的味道了。在學(xué)生反復(fù)演唱的基礎(chǔ)上再適當(dāng)增加一些身體的律動(dòng)和跟隨節(jié)奏的簡(jiǎn)單動(dòng)作，就可以創(chuàng)作出簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的阿卡貝拉音樂(lè)了。

　　(三)逆向法

　　在直觀和簡(jiǎn)單模仿學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，就可以考慮給學(xué)生介紹識(shí)譜、基礎(chǔ)樂(lè)理、發(fā)聲方法等方面的知識(shí)。大部分學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)和視譜能力等專業(yè)音樂(lè)知識(shí)方面非常欠缺，但是要想提高學(xué)生的演唱能力，普及相關(guān)方面的知識(shí)是非常重要的[9]。如果在學(xué)習(xí)阿卡貝拉之前，花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、識(shí)譜或者掌握發(fā)聲方法，學(xué)生則會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以選擇逆向法教學(xué)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序顛倒過(guò)來(lái)，利用逆向思維引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。先用模仿的方式對(duì)典型曲目學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生對(duì)聲響和音高有一個(gè)概念之后，在深入學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)感嘆道：原來(lái)這就是和弦，在不會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演唱再學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)阿卡貝拉的音樂(lè)模式，唱出更好的阿卡貝拉，這樣的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立近期及遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(四)實(shí)踐法

　　親身體驗(yàn)表演音樂(lè)的快樂(lè)和體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，才是音樂(lè)本身所具有的魅力，同時(shí)也是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)方式的重要意義。只看不做，只能停留在看的階段，永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)的快感[10]。以往阿卡貝拉只適合十來(lái)個(gè)人或者五六個(gè)人一起做，甚至還是兩三個(gè)人的表演形式，但是將阿卡貝拉引入課堂以后，面對(duì)的則是全班的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)聲部大約有十個(gè)人，全部同學(xué)一起學(xué)習(xí)和演唱的難度系數(shù)就會(huì)提高，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的音色不夠標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識(shí)比較缺乏，易影響阿卡貝拉的合唱效果。而音準(zhǔn)是學(xué)習(xí)阿卡貝拉最關(guān)鍵的因素。阿卡貝拉的靈魂則是音色完美統(tǒng)一，針對(duì)合唱難度比較大的曲目，需要音準(zhǔn)比較好的學(xué)生演唱，因此，在合唱中可以選擇五六個(gè)或十幾個(gè)人作為整個(gè)演唱核心領(lǐng)導(dǎo)者，將音準(zhǔn)比較欠缺的學(xué)生分到打擊樂(lè)聲部中，力求全班同學(xué)都參與到阿卡貝拉的當(dāng)中，做到全員普及，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)自信心具有積極作用。