例如，在為學生講解八年級下冊《鍘美案》時，教師可以按照音樂鑒賞的要求為學生開展體驗式的課堂教學，并且配合著合作探究，讓學生能夠體會這一戲曲的背后的情感以及主要的故事情節(jié)，感悟傳統(tǒng)文化。在課堂開始時，教師要為學生展現(xiàn)唱腔以及念白相關(guān)的內(nèi)容，讓學生能夠?qū)@一部分情境產(chǎn)生初步的印象。在課堂教學中，教師要隨時隨地觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，按照學生的學習情況進行針對性的引導，降低學生的學習難度，同時也可以融入趣味性的內(nèi)容，教師可以為學生展現(xiàn)京劇的唱腔以及特點，讓學生將自身所掌握的知識和這部分戲曲進行融合，體會到京劇唱腔在戲曲中的表現(xiàn)形式。此外，教師可以在課堂中開展競賽式的教學模式，看看哪個學生回答得又快又準，激發(fā)學生的學習動力。在學生完成回答之后，教師要帶領(lǐng)學生進一步體會京劇中的傳統(tǒng)文化，感受京劇本身的白話感，教師也可以在課堂中為學生進行示范。通過生動的教學案例，使每個學生能夠加深對這部分戲曲的理解，同時也可以利用自身的審美能力，體會到戲曲的優(yōu)美，為學生后續(xù)的戲曲學習提供重要保障。

　　2. 層層遞進

　　由于一部分學生在戲曲學習初期，難免會出現(xiàn)抵觸和不理解的情緒，因此，教師要為學生講解戲曲方面的知識，培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生感受到戲曲中傳統(tǒng)文化的魅力，積極配合教師完成相關(guān)知識的學習，并且解決在學習時遇到的各項難題。在課堂教學中，教師要將重點放在培養(yǎng)學生正確的價值觀上，促進學生根據(jù)戲曲的特點進行深入性的感悟，并且教師還需要在課堂中積極地引導學生形成學習思維，使每個學生能夠了解戲曲中的傳統(tǒng)文化，保持積極向上的學習態(tài)度。在課堂教學中，教師要精心地構(gòu)思課堂教學環(huán)境，和學生的興趣點進行融合，當學生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容之后，教師在教學中要發(fā)掘深層次的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，滿足傳統(tǒng)文化的傳承要求，與戲曲進行有機的協(xié)調(diào)，優(yōu)化課堂教學模式。

　　例如，在課堂教學的過程中，教師可以為學生講解《武松打虎》，在教學初期教師要為學生播放這部分的戲曲視頻，調(diào)動學生的學習積極性，在學生觀看的過程中，教師要讓學生結(jié)合自身在之前所掌握的戲曲內(nèi)容來對戲曲動作進行觀察，并且在觀看視頻的過程中，試著說一下其中所蘊含的戲曲知識有哪些，讓學生能夠集中注意力來回答教師所提出來的問題。在后續(xù)教學時，教師需要按照戲曲教學的特點選擇合適的教學手段，教師也可以讓學生在觀看視頻的過程中，分析一下各個動作和情節(jié)之間的關(guān)系，進一步深化學生的理解，學生在準備工作中需要反復觀看視頻中的內(nèi)容，教師也可以讓學生先在課堂中發(fā)表一下自己的看法，由于不同學生的想法有一定的差異，正是由于這一差異性，才可以在課堂中形成良好的學習氛圍，使每個學生都能通過取長補短來理解戲曲背后的傳統(tǒng)文化，營造活潑的課堂教學氛圍。在學生表演的過程中，教師可以播放相關(guān)的音樂，營造良好的學習氛圍，讓學生能夠根據(jù)音樂的律動，合理安排自己的動作，演繹故事情節(jié)。在體驗、想象和表現(xiàn)方面認識到戲曲中所蘊含的傳統(tǒng)文化，同時也可以感受到武松勇敢的精神，促進學生將自身的情感帶入到課堂中，滿足戲曲教學的要求。

　　3. 滲透戲曲傳統(tǒng)文化

　　戲曲背后所蘊含的傳統(tǒng)文化知識非常豐富。在課堂教學中，教師要加強對傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生能夠明確激發(fā)學習興趣的必要性以及意義，在接下來的學習活動中，能夠有針對性地完成教師所布置的學習任務，優(yōu)化學生的學習過程，在此過程中，教師要讓學生深入分析在戲曲背后所蘊含的民族文化，并且通過欣賞戲曲，更好地幫助學生進行傳統(tǒng)文化的學習。教師需要持續(xù)創(chuàng)新教學手段以及方式，全面發(fā)展學生的學習思維，使學生可以認識到學習傳統(tǒng)文化的必要性。同時，教師要善于開發(fā)學生的主動學習思維，使學生能夠有一定的傳統(tǒng)文化傳承意識，掌握戲曲學習的方法以及技巧，促進學生的學習思路得到有效豐富，滿足新《課標》對初中音樂教學的要求。

　　例如，教師在為學生講解《梁山伯與祝英臺》時，這首戲曲中所蘊含的傳說故事非常感人，這一教學內(nèi)容主要是為了讓學生能夠感受到封建禮教的殘酷以及人們對美好愛情的向往，教師可以讓學生在課前先對這部分內(nèi)容進行預習，降低學生的學習難度，讓學生在網(wǎng)絡中搜索有關(guān)這一戲曲的相關(guān)內(nèi)容。在課堂中，教師要先利用課堂前的5分鐘，讓學生試著說一下自己在課前所搜集到的資料，促進學生從不同的角度理解戲曲的特點，為接下來的學習活動提供重要的幫助，完成教育活動。教師要為學生展示現(xiàn)代歌曲《化蝶飛》，讓學生能夠?qū)⑦@兩首音樂作品進行對比，學生在學習的過程中會感受到在戲曲中的唯美情景，戲曲中的一些意境是現(xiàn)代歌曲無法比擬的，這樣一來可以讓學生認識到戲曲的魅力。在后續(xù)教學時，教師也要為學生擴展課外知識，比如為學生展示越劇《十八相送》，再一次讓學生和《梁?！愤M行對比學習。通過對兩個戲曲的對比性學習，不僅可以豐富學生的學習情感，還有助于讓學生感受到戲曲背后所蘊含的文化內(nèi)涵，體會到人們在創(chuàng)作新劇時內(nèi)心的感想，鼓勵學生表達內(nèi)心的想法。教師要讓學生說一下內(nèi)心的感想，在班級中形成良好的互動局面，優(yōu)化課堂教學模式。在完成教學之后，教師可以讓學生表達自己對戲曲文化的理解和認識，并且讓學生討論一下，在接下來戲曲學習時，要以怎樣的目標和方向來進行探究，從而鞏固學生所學知識。

　　綜上所述，在初中音樂教學課堂中，教師要根據(jù)新《課標》的教學角度深入挖掘課本中所蘊含的傳統(tǒng)文化知識，以戲曲教學為主要的基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂教學體系，促進學生能夠按照教師的指導及引導，快速把握戲曲背后所蘊含的文化內(nèi)涵，實現(xiàn)戲曲文化在課堂中的有效傳承。同時，教師也可以擴大對戲曲音樂的推廣力度，使學生的音樂素養(yǎng)能夠得以充分強化。

　　參考文獻

　　[1]彭戈《在初中音樂課堂中如何滲透傳統(tǒng)文化》，《新課程》2021年第25期。

　　[2]馬騰《傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在初中音樂課堂中的體現(xiàn)》，《讀與寫(教育教學刊)》2019年第10期。

　　[3]王寓《傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的傳承之我見》，《北方音樂》2019年第16期。