摘要：初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在初中民族音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的節(jié)奏感能夠得到提高，情緒能夠得到放松。此外，初中音樂(lè)教學(xué)課程還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，這對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展都具有非常重要的意義。本文對(duì)初中音樂(lè)中民族音樂(lè)的價(jià)值及教學(xué)策略進(jìn)行了分析和研究。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);民族音樂(lè);傳承

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，初中教育也進(jìn)行了改革。在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)這樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，這有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)實(shí)踐對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并按照民族音樂(lè)的核心思想進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。

　　一、民族音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義

　　1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在音樂(lè)教學(xué)中，興趣不高是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素之一，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法集中精力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。出現(xiàn)這種情況主要是現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)不感興趣。為了改善這樣的情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)。讓學(xué)生能夠在音樂(lè)教學(xué)中感受到音樂(lè)的魅力。在民族音樂(lè)的教學(xué)中，學(xué)生的節(jié)奏感會(huì)得到提高，愿意去探索和研究音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

　　節(jié)奏感能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，好的節(jié)奏感，可以讓學(xué)生真正地去感受音樂(lè)的魅力，如果沒(méi)有節(jié)奏感，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)失去興趣。長(zhǎng)期處在這種情況下，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。在音樂(lè)課堂中，如果學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)注于學(xué)習(xí)音樂(lè)而是去聽(tīng)音樂(lè)，這將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)音樂(lè)很吃力，無(wú)法理解音樂(lè)中的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)施民族音樂(lè)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力將得到提高，從而更好地理解音樂(lè)的精髓。只有當(dāng)學(xué)生的節(jié)奏感得到提高時(shí)，他們才能在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

　　民族音樂(lè)作為文化的載體，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解自己的民族文化。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的民族音樂(lè)作品，了解音樂(lè)背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。這種了解不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的認(rèn)同感和自豪感，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，進(jìn)而對(duì)民族精神進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。民族音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

　　音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)和感受。通過(guò)演唱民族歌曲、演奏傳統(tǒng)樂(lè)器或欣賞民族音樂(lè)作品，學(xué)生可以沉浸在音樂(lè)的世界中，感受音樂(lè)所傳遞的情感。這種情感體驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情緒表達(dá)能力、情感認(rèn)知能力和情感交流能力，使他們的情感更加細(xì)膩，善于感知和理解他人的情感，從而培養(yǎng)出良好的情感教養(yǎng)與品德修養(yǎng)。

　　二、音樂(lè)教學(xué)遇到的問(wèn)題

　　1. 民族音樂(lè)教學(xué)意識(shí)不足

　　在當(dāng)前階段，初中音樂(lè)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式比較落后，教學(xué)理念不夠完善，沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展而去對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的教學(xué)。教師在教學(xué)中缺少對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中無(wú)法從根本上了解音樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響。由于音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)的缺失，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往無(wú)法全身心投入，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握也不夠深入，這無(wú)疑降低了他們的學(xué)習(xí)效率。

　　2. 初中音樂(lè)教學(xué)方式單一

　　在目前初中教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)方式單一已經(jīng)成為音樂(lè)教學(xué)的典型問(wèn)題。很多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，只會(huì)通過(guò)播放一些音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生唱書(shū)本上的歌曲。除此之外，教師在教學(xué)中也只是使用“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題也無(wú)法解決。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大的影響。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下沒(méi)有學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，由此可以看出，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方式單一對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

　　3. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視

　　在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有很重視，這樣的情況也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。造成這一問(wèn)題的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)重心放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，對(duì)于音樂(lè)缺少重視。在音樂(lè)教學(xué)中，有的學(xué)生還會(huì)去做其他科目的作業(yè)，這樣的情況無(wú)法讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中投入更多的精力，對(duì)音樂(lè)知識(shí)缺乏了解，也無(wú)法讓自身的精神壓力得到放松，思維能力無(wú)法得到提高，從而影響了學(xué)習(xí)效率。

　　4. 教學(xué)資源缺乏

　　近年來(lái)，初中音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)資源方面面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，其中之一就是教學(xué)資源的匱乏。這種情況在很多學(xué)校中普遍存在，給音樂(lè)教師和學(xué)生帶來(lái)了困擾。首先，教學(xué)資源的缺乏直接影響到教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。缺乏豐富多樣的教學(xué)資源，使得音樂(lè)教師只能依靠有限的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，難以創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。教師們常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找適合的教學(xué)素材，這無(wú)疑增加了他們的工作負(fù)擔(dān)。

　　其次，教學(xué)資源的缺乏也給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的困難。學(xué)生在接受音樂(lè)教育的過(guò)程中，需要接觸到不同類(lèi)型的音樂(lè)作品、音樂(lè)文化和音樂(lè)形式，而缺乏相關(guān)的教學(xué)資源會(huì)限制他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，缺乏豐富多樣的教學(xué)資源也難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，限制了他們的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　三、初中音樂(lè)教育中進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的策略

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

　　良好的音樂(lè)節(jié)奏感能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地去掌握音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師再為學(xué)生播放一些音樂(lè)，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的幫助。

　　2. 提高教師民族音樂(lè)教學(xué)的意識(shí)

　　民族音樂(lè)教學(xué)的意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，這需要教師在教學(xué)中重視民族音樂(lè)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生做一些音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的音樂(lè)環(huán)境。比如，在課間時(shí)，教師為學(xué)生播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生能夠在休息時(shí)去聽(tīng)音樂(lè)，或者讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中去做一些音樂(lè)游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)產(chǎn)生了解，提高學(xué)習(xí)效率。

　　比如，教師可以播放《梅花三弄》這首古琴曲，學(xué)生在欣賞這首民族歌曲時(shí)，音樂(lè)素質(zhì)也會(huì)得到提高。由此可以看出，在初中音樂(lè)教學(xué)中提高民族音樂(lè)教學(xué)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有著很大的幫助。

　　3. 豐富初中音樂(lè)教學(xué)方式

　　在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以組織一些活動(dòng)。比如，輪流接唱，跟著音樂(lè)去做一些游戲活動(dòng)等，這是對(duì)學(xué)生有幫助的教學(xué)方式。教師也可以為學(xué)生布置一些音樂(lè)作業(yè)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一組學(xué)生做一些跟音樂(lè)有關(guān)的作業(yè)，然后進(jìn)行評(píng)比。以《茉莉花》這首歌曲為例，學(xué)生可以根據(jù)歌曲編排舞蹈，展現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大幫助。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)效率。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。