摘 要：本文主要以音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，其次從借助音樂游戲，營造良好的學(xué)習(xí)情境、運(yùn)用音樂游戲，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性、借助音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)力幾個(gè)方面深入說明并探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，進(jìn)一步提高音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用的效果，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

　　關(guān)鍵詞：音樂游戲 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 巧妙運(yùn)用

　　隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性備受關(guān)注，要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教師需要掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?；趯W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生綜合能力的提升。音樂游戲?yàn)樾聲r(shí)期下一種有效的教學(xué)手段，將其運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中具有重要的作用，在一定程度上可以確保小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，怎樣巧妙的將音樂游戲運(yùn)用在音樂課堂中作為每一個(gè)教師需要重點(diǎn)思考的問題。

　　一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)

　　音樂游戲的規(guī)則要求學(xué)生們必須遵守，服從指揮。教師要根據(jù)不同的年級(jí)段設(shè)定音樂游戲。如小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和畫面所吸引，我們要用精彩的音樂游戲吸引他們的注意力。小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理有了很大的變化，情感方面也有所發(fā)展。教師要特別注意他們的情緒變化，不要讓他們產(chǎn)生反感的情緒?？梢约ぐl(fā)他們的興趣來開展游戲。教師要根據(jù)學(xué)生不同的年齡和心理等特點(diǎn)開展音樂游戲，讓他們都能在音樂課中輕松和愉快地學(xué)習(xí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)音樂。

　　在開展游戲時(shí)要特別注意，和音樂教育統(tǒng)一。不能讓學(xué)生在游戲過后只想到了玩，從中未獲得任何音樂知識(shí)，教師首先要明確音樂游戲只是一種教學(xué)手段，要靈活的運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂中。教師還應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計(jì)游戲，比如節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲等其他類型的游戲。這些還需要我們不斷地去探索。

　　二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

　　(一)便于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)

　　在小學(xué)音樂課堂中引進(jìn)音樂游戲，能夠促使學(xué)生更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，在使用音樂游戲過程中，也就是在音樂課堂中增加節(jié)奏與旋律等因素，可以充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，在良好的音樂游戲環(huán)境渲染之下，學(xué)生自身的思維便會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來，便于小學(xué)生身體協(xié)調(diào)的成長(zhǎng)與發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生審美意識(shí)。

　　(二)便于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升

　　將音樂游戲運(yùn)用在音樂課堂中，因?yàn)橛螒蜃陨砭邆湟欢ǖ膴蕵沸?，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，由此在興趣的驅(qū)使下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)大幅度提升，促使音樂教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

　　(三)便于學(xué)生音樂技能的發(fā)展

　　在小學(xué)音樂課堂中引進(jìn)音樂游戲，能夠幫助學(xué)生全面的掌握音樂知識(shí)和技能，加之小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，缺少自主研究知識(shí)的深度與廣度，這樣教師可以借助音樂游戲的形式，增加學(xué)生對(duì)音樂課堂的參與程度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知，發(fā)展學(xué)生音樂技能。

　　三、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

　　(一)借助音樂游戲，營造良好的學(xué)習(xí)情境

　　小學(xué)音樂教師可以借助音樂游戲，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主的參與到游戲情境中，感知音樂的美妙，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的喜愛。同時(shí)音樂教師需要時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)主題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自由，挖掘?qū)W生自身存在的閃光點(diǎn)，確保小學(xué)生以積極的熱情和飽滿的態(tài)度參與音樂學(xué)習(xí)活，推動(dòng)音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　比如小學(xué)音樂人音版《搖籃曲》的教授，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解搖籃曲涉及的場(chǎng)景，想象娃娃睡覺時(shí)需要具備的環(huán)境條件，然后引導(dǎo)小學(xué)生分角色扮演，演示小娃娃睡覺的情景，充分的吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生掌握音樂的演唱技巧。其中對(duì)于音符的教授，教師適當(dāng)?shù)陌岩舴D(zhuǎn)變?yōu)橛螒颍膭?lì)學(xué)生扮演小猴子，音符就是臺(tái)階，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音符的掌握。