豎笛是一種小巧精致的樂(lè)器，因?yàn)橐羯宕?，操作?jiǎn)單，攜帶方便，深受學(xué)生的青睞。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，豎笛被廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。教師要展開多重融合性設(shè)計(jì)，讓豎笛與視譜結(jié)合、豎笛與表演結(jié)合、豎笛與創(chuàng)編結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，以提高豎笛的課堂應(yīng)用價(jià)值。

　　一、豎笛與視譜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，視譜是訓(xùn)練的主要形式，視譜包括視唱和音準(zhǔn)兩個(gè)方面，將豎笛與視譜教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在視唱中鞏固豎笛演奏知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視唱是在識(shí)記樂(lè)譜基礎(chǔ)上的演唱活動(dòng)，豎笛介入后，將視唱與豎笛融合到一起，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。學(xué)生視譜能力參差不齊，音準(zhǔn)方面存在個(gè)體差異，教師可以利用學(xué)生比較熟悉的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視譜展開豎笛演奏，對(duì)矯正學(xué)生音準(zhǔn)很有幫助。

　　在進(jìn)行豎笛與視譜結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需對(duì)教情和學(xué)情都有深入了解。如在教學(xué)《龍的傳人》時(shí)，教師可以先用豎笛吹奏，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很新鮮，由此進(jìn)入學(xué)唱階段。然后，教師利用多媒體展示原版歌曲的樂(lè)譜，并讓學(xué)生拿出豎笛學(xué)習(xí)吹奏。在傳授吹奏技巧時(shí)，教師要注意“分音”的應(yīng)用，就是將所有的音符分開，單吐音和吐連音要有一定區(qū)別。教師可以讓學(xué)生分段學(xué)習(xí)吹奏，并在小組內(nèi)展示，成員間進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，找出存在的問(wèn)題并加以矯正。最后，教師用豎笛進(jìn)行展示性演奏，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)檫@首歌曲的旋律膾炙人口，學(xué)生都比較熟悉，演奏起來(lái)自然非常順利。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，課堂表演快速順暢，教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)展示演奏，給學(xué)生提供自我矯正的機(jī)會(huì)。

　　二、豎笛與表演結(jié)合，提升學(xué)生的樂(lè)理

　　豎笛自身可以表演， 也可以把豎笛作為伴奏樂(lè)器參與演繹活動(dòng)中，學(xué)生從實(shí)踐操作中形成的學(xué)習(xí)感知會(huì)更加深刻。為提升學(xué)生豎笛伴奏水平，教師需要對(duì)學(xué)生豎笛操作進(jìn)行精細(xì)化訓(xùn)練，結(jié)合豎笛發(fā)聲方法，著重抓氣息訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練呼吸、吐氣，把握豎笛演奏技巧。這樣才能確保豎笛演奏貼近音準(zhǔn)，為課堂演繹活動(dòng)提供重要幫助。

　　如在學(xué)唱《茉莉花》時(shí)，教師可以先找一位學(xué)生用豎笛演奏《茉莉花》樂(lè)曲，然后介紹說(shuō)：“這首歌曲是江蘇民歌，旋律優(yōu)美，具有江南水鄉(xiāng)的綿綿柔情。剛才這位同學(xué)給我們做了精彩展示，特別是吐連音技巧把握的比較到位。在連吐音操作時(shí)，舌尖抵住上顎，截?cái)鄽饬?，然后快速松開，形成爆發(fā)音。”學(xué)生可以模仿教師的動(dòng)作展開訓(xùn)練，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重。在豎笛吹奏教學(xué)時(shí)，教師要適時(shí)給學(xué)生一些提示，要求學(xué)生注意對(duì)節(jié)奏的把握。教師還可以為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)令人滿意，教學(xué)效果也就呈現(xiàn)出來(lái)了。

　　三、豎笛與創(chuàng)編結(jié)合，塑造學(xué)生綜合素質(zhì)

　　豎笛進(jìn)入音樂(lè)課堂教學(xué)中，不僅可以豐富音樂(lè)教學(xué)的方式，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)感受，還可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編思維。讓學(xué)生利用音樂(lè)感受展開豎笛樂(lè)曲的創(chuàng)編活動(dòng)，勢(shì)必能夠帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知。學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，豎笛學(xué)習(xí)到一定程度后，學(xué)生自然會(huì)生發(fā)創(chuàng)編的沖動(dòng)，教師要給學(xué)生提供更多的技術(shù)支持，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作探究，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合能力，滿足學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)學(xué)習(xí)的追求。

　　《我和你》是北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽，非常適合用豎笛演奏，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)自由創(chuàng)作的學(xué)習(xí)任務(wù)：“《我和你》這首歌曲大家都比較熟悉，同學(xué)們嘗試用豎笛加以表現(xiàn)，而且要有創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)旋律進(jìn)行適度的改造，只要能夠表達(dá)出自己的情感就行，準(zhǔn)備參與課堂展示。”學(xué)生在用豎笛演奏歌曲時(shí)，還可以展開討論，交流創(chuàng)新體會(huì)。讓學(xué)生自由創(chuàng)編，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)闆](méi)有任何的限制，學(xué)生音樂(lè)天賦得到施展，實(shí)踐訓(xùn)練效果非常顯著。

　　豎笛參與多種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供了豐富的訓(xùn)練感受，對(duì)發(fā)展他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)有著重要促進(jìn)作用。將豎笛融入音樂(lè)教學(xué)中，與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相契合，具有更寬闊的應(yīng)用前景，音樂(lè)教師需要以更多的探索熱情，對(duì)豎笛教學(xué)應(yīng)用域度展開探究，為音樂(lè)課堂注入新的動(dòng)力。