3.教師素養(yǎng)得到提升

　　舞蹈教學相對于其他學科的教學，對于教師的綜合素質(zhì)和教學水平有著極大的要求，中學舞蹈教學質(zhì)量的好壞，很大一部分就取決于舞蹈老師自身的綜合素質(zhì)的高低。我國中學舞蹈教學中，對于教師的授課水平及自身綜合素質(zhì)都有極高的要求，在保證教師能力的同時，對于教師在實際教學中的難點與創(chuàng)新都予以了很大程度上的幫助，進而使得中學舞蹈教育獲得了不錯的教學效果，也為有效開展中學舞蹈課程并發(fā)展中學生素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。

　　(二)舞蹈教學存在的主要問題

　　1.舞蹈教學缺乏個性化教育

　　首先，中學舞蹈課程普遍存在教學內(nèi)容安排不合理的問題，教學內(nèi)容主要以教程中規(guī)定的授課情況為主，普遍按照系統(tǒng)教學模式，并沒有明顯地將舞蹈課程作為素質(zhì)教育來合理安排。其次，中學舞蹈教學往往會因?qū)W校本身資金投入問題，而導致課堂面積較小、內(nèi)容有限、舞蹈器材不完善等因素，這都在很大程度上抑制了學生對于舞蹈學習的興趣，單一內(nèi)容的舞蹈學習，很容易讓中學生失去興趣。嚴重的還會扼殺學生對于舞蹈學習的熱情。同時，在授課與舞蹈練習中，中學舞蹈課程安排往往不會考慮學生的個人因素，舞蹈課程教學也并非是將學生當作專業(yè)舞蹈者進行培訓，所以在舞蹈課程中往往會讓學生覺得缺乏個性化。

　　2.舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施落后

　　中學舞蹈教學中存在著基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況。在實際教學中，舞蹈場地的缺陷造成中學舞蹈教學在實際授課中受到了極大的限制。同時多媒體設(shè)備的欠缺也使得舞蹈教學的方式較為落后，嚴重抑制了學生學習的積極性。這些因素在很大程度上抑制了中學舞蹈教學在國內(nèi)大部分中學中的推廣以及應(yīng)用情況，對于中學舞蹈實際教學上的發(fā)展造成了極大困擾。

　　3.中學舞蹈教材有待完善

　　中學生面臨著繁重的學習任務(wù)，在學習過程中，幾乎每一個時間段都有重要的課程安排。在目前的中學舞蹈教材中，卻并沒有考慮到這一點。中學舞蹈教材中對于中學生的舞蹈教學安排了大量的練習及學習課程，同時要求學生在課余時間與日常生活中花費大量的時間來練習舞蹈內(nèi)容，這一點與中學生現(xiàn)實情況相違背，充分反映了目前的中學舞蹈教材在課程安排和內(nèi)容涉及上有待完善。同時中學舞蹈教材在教學安排上沒有合理考慮我國中學的實際情況，實施教材中所要求的器材及場地設(shè)施是目前大部分中學所無法達到的，所以有效合理地設(shè)計教材內(nèi)容是眼下中學舞蹈教學中所需要解決的一個問題。

　　4.舞蹈教學重理論輕實踐

　　舞蹈教學主要注重對于學生的肢體訓練，通過長時間的動作訓練讓學生達到肢體協(xié)調(diào)的程度。同時在教學中，還要注重對學生的觀察、想象、視聽、記憶、思維能力等方面的培養(yǎng)，以此保證學生在舞蹈學習中跟得上教師的講解和教材的進度。在課程教學中依靠舞蹈老師對教材的講解，通過多媒體技術(shù)幫助學生對學習內(nèi)容建立直觀的認識，最后由授課老師將舞蹈進行動作分解，進行有效的教學。在這一系列的教學程序中，只是單純依靠理論內(nèi)容，是無法達到教學目的。所以對于當下中學舞蹈教學中出現(xiàn)了理論重于實踐的現(xiàn)象，應(yīng)該予以及時糾正和改善，有效幫助學生更好地學習舞蹈，建立高效的素質(zhì)教育。

　　三、提高中學舞蹈教學質(zhì)量的對策

　　針對中學舞蹈教學中出現(xiàn)的問題，從中學舞蹈教學的教學理念、教學內(nèi)容、教學形式、教學方法、教學設(shè)施、教學實踐等方面，為中學舞蹈教學提供合理有效的對策，希望改變中學舞蹈教學現(xiàn)狀。

　　(一)選取多樣化的教學內(nèi)容，改革教學形式和方法

　　教育理念是教學質(zhì)量抽象化的具體表現(xiàn)，正確的教育理念可以引導并且?guī)椭鷮W生在課堂上更加有效地獲得知識。在提高中學舞蹈教學質(zhì)量方面，通過對以往教學方法的改進，并且對課堂教學進行重新構(gòu)建，為中學舞蹈教育提供更加切實有效的幫助。例如，學生在進行舞蹈賞析課的時候，教師可以改變以往枯燥的教學模式，充分利用多媒體技術(shù)進行舞蹈視頻教學，并且可以就課程內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學生將課堂作為舞臺進行實際演練，然后對學生舞蹈中的不足與優(yōu)點進行評價。根據(jù)課程的需要還可以將舞蹈賞析課變?yōu)閷W生展示自己舞蹈水平與個人魅力的舞臺，通過開設(shè)“舞蹈大講堂”，將學生的學習情緒帶動起來，在興趣與樂趣的幫助下更好地讓學生進行課堂學習。