摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)音樂(lè)課堂中，能引起學(xué)生的共鳴。中華傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)下教學(xué)的重要方向。將傳統(tǒng)文化融入日常小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生全面發(fā)展。目前，有不少音樂(lè)文化面臨失傳。小學(xué)音樂(lè)教師要更加重視音樂(lè)文化的傳承，這樣才能更好地促使傳統(tǒng)文化不斷豐富和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;小學(xué)音樂(lè);滲透

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，學(xué)生要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承。小學(xué)階段的學(xué)生，是祖國(guó)的花朵。教師通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透，影響學(xué)生的思想意識(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。當(dāng)下，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生能夠接觸到更加多元化的音樂(lè)內(nèi)容，但是在一定程度上忽視了傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

　　一、中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合價(jià)值

　　(一)促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承

　　在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合新課改的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)一步融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，取其精華，對(duì)其核心內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘和利用，這樣可以在更大程度上有效傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化作為中華民族的優(yōu)秀精神遺產(chǎn)和瑰寶煥發(fā)出全新的價(jià)值。

　　在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，能夠在深入挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)文化內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解，提高其音樂(lè)審美能力和感知能力，還可以使其成為音樂(lè)文化的傳承者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，為后續(xù)音樂(lè)文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。如此，傳統(tǒng)文化的價(jià)值就會(huì)得以體現(xiàn)，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供了必要的支撐。

　　中國(guó)文化博大精深，各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)文化都極富地域色彩，將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透在日常小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民族文化，了解民族音樂(lè)。音樂(lè)不分國(guó)界，特別是民族音樂(lè)文化。弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化能夠更好地凝聚各方力量，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，讓同學(xué)們以自己是炎黃子孫為榮，增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感。

　　(二)推動(dòng)音樂(lè)課程本土化發(fā)展

　　中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)，包括傳統(tǒng)器樂(lè)、聲樂(lè)、音樂(lè)文化等多方面內(nèi)容，共同推動(dòng)學(xué)生更好地感受本民族的音樂(lè)，形成更強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感，還可以幫助學(xué)生后續(xù)更好地感受音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，進(jìn)一步有效地促進(jìn)音樂(lè)課程的本土化和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。這樣可以更有效地與中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面充分實(shí)現(xiàn)本土化，更注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，在傳統(tǒng)文化的滲透、初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，體現(xiàn)本土音樂(lè)的特色。這樣既體現(xiàn)了初中音樂(lè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，又落實(shí)了現(xiàn)代化教育的基本要求。

　　(三)通過(guò)傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

　　傳統(tǒng)文化包含著傳統(tǒng)藝術(shù)文化、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)思想，這些都影響著學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)文化是中華民族的象征，在小學(xué)音樂(lè)課堂中傳承傳統(tǒng)文化，不僅是要傳承傳統(tǒng)文化思想，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人，幫助學(xué)生講禮儀，更重要的是通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化提高學(xué)生的音樂(lè)審美，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)觀念。學(xué)生具有獨(dú)立自主的欣賞能力，才能更好地提高音樂(lè)素養(yǎng)，順利完成音樂(lè)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生感受音樂(lè)文化。

　　教師要不斷地培育和發(fā)展小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。教師是否具有深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的影響。傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)形的，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和情感體驗(yàn)也必不可少，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師可以促進(jìn)學(xué)生更好地感受音樂(lè)知識(shí)，獲得一定的音樂(lè)審美能力，對(duì)學(xué)生真、善、美等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。音樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生做到學(xué)有所成。通過(guò)對(duì)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠得到整體發(fā)展。

　　二、傳統(tǒng)文化與音樂(lè)課堂融合的創(chuàng)新性

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，不僅是為了體現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的要求，更重要的是對(duì)國(guó)家課程教育改革進(jìn)行落實(shí)。教師要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)作用，也要注重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的音樂(lè)功底在每一次創(chuàng)新改革中都能得到持續(xù)提升。教師可以利用傳統(tǒng)文化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生感受多方面、多角度的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高音樂(lè)課堂的教育價(jià)值，這是小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所要獲得的能力。

　　三、中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合策略

　　(一)提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣

　　在音樂(lè)課開(kāi)始之前，教師可以著重對(duì)作品的創(chuàng)作背景、主題等進(jìn)行講解和補(bǔ)充，通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的闡述，學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化韻味和深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更加充分地理解和正確地掌握傳統(tǒng)音樂(lè)文化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高音樂(lè)課的教學(xué)效率。

　　比如，教師在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)課程《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》時(shí)，可以滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化：國(guó)旗真美麗，那么國(guó)旗設(shè)計(jì)有哪些元素，又有哪些小故事呢?教師可以通過(guò)趣味故事引入，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。國(guó)旗中涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容很多，因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以著重講解與之相應(yīng)的文化脈絡(luò)、知識(shí)背景，提高學(xué)生對(duì)民族文化的理解能力。學(xué)生了解了關(guān)于國(guó)旗設(shè)計(jì)的背后故事，就能夠更好地感受到當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)先輩的奮斗歷史，也能夠引發(fā)學(xué)生的思考。比如，平時(shí)的升旗儀式就是莊重的時(shí)刻，這樣能夠更好地提高學(xué)生的思想意識(shí)，學(xué)生也能夠在唱國(guó)歌的過(guò)程中產(chǎn)生更好的體悟。小學(xué)階段的學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)上的信息比較多，過(guò)多的信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想意識(shí)出現(xiàn)偏差，從而形成不良的思想。因此，教師通過(guò)滲透關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的小故事，可以從側(cè)面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

　　在教師的講解過(guò)程中，學(xué)生要充分融入對(duì)英雄人物的歌頌和贊美之中，與人物達(dá)成一種情感上的共鳴，在這種情感共鳴的引導(dǎo)下，學(xué)生在共情體驗(yàn)的作用下，能夠更深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和強(qiáng)大的感染力，從而更積極、更有效地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中。然后更充分地感知音樂(lè)的魅力和傳統(tǒng)文化的感染力，在實(shí)際的音樂(lè)學(xué)習(xí)和教師的講解過(guò)程中，感受真正的音樂(lè)文化。

　　(二)合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

　　我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，有著極為豐富的內(nèi)涵。因此，在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以更有效地挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)文化中的核心內(nèi)容，使其豐富的內(nèi)涵得到充分呈現(xiàn)，比如在音樂(lè)、詩(shī)歌、美術(shù)、茶文化等方面加以充分體現(xiàn)。通過(guò)這種豐富多彩的內(nèi)容，整體的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容將更加豐富多彩，進(jìn)而使學(xué)生更積極、自覺(jué)地融入音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。

　　1. 拓展課堂活動(dòng)形式

　　小學(xué)階段的學(xué)生，有著很強(qiáng)的好奇心。教師可以在各種活動(dòng)和音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展多種類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，從而突破課堂的限制，使課堂的范圍得到進(jìn)一步拓展。課堂教學(xué)模式的豐富與創(chuàng)新要視各校具體情況而定。