比如，教師在《過新年》這一課的教學(xué)過程中，就可以拓展課堂活動的形式，開設(shè)音樂文化周活動、音樂交流活動、音樂比賽等。通過這樣的實踐活動，教師能夠提高學(xué)生對于音樂活動的參與積極性，從而主動地感受音樂，體會音樂，產(chǎn)生對音樂的敏感度。新年活動也能夠快速吸引學(xué)生的注意力，教師可以通過提問的方式進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與活動。教師問：“同學(xué)們，你們喜不喜歡過新年啊?為什么呢?”同學(xué)們可能因為好吃的食品喜歡新年，因為壓歲錢喜歡新年，因為熱鬧喜歡新年，在每一個理由中，教師都可以引入一個音樂活動。喜歡好吃的食品的同學(xué)，組成一個興趣小組，一起唱賣湯圓等關(guān)于新年美食的歌曲，而喜歡壓歲錢的同學(xué)再組成第二小組，尋找關(guān)于新年壓歲錢的歌曲。第三小組同上，找到學(xué)生感興趣的話題，來引起學(xué)生的興趣。在開展實際活動后，教師再根據(jù)學(xué)生自身的感受去拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。

　　因此，教師不需要固定課堂教學(xué)模式，應(yīng)以創(chuàng)新的理念，按照社會發(fā)展的要求、教育的需求，創(chuàng)造出豐富多樣的教學(xué)模式，適應(yīng)新時期音樂教育的發(fā)展。

　　教師在教學(xué)傳統(tǒng)民族音樂的同時，也要堅持科學(xué)的課程理念。具體的教學(xué)方法也是如此，教師可主要采用聽、唱、彈、編、綜合藝術(shù)表演等多種實踐活動，結(jié)合講座式、案例式、示范式等方式，采取賞析、授課式、模塊式、實踐式的方式來實施教學(xué)。

　　在實際的音樂教學(xué)過程中，教師通過知識競賽、音樂展演等形式，能夠?qū)⒏柙~接龍的過程有效地融入教學(xué)過程中，開展歌詞接龍教學(xué)活動，能讓學(xué)生更積極地參與其中。歌詞內(nèi)容中包含很多傳統(tǒng)文化的知識，教師可以在潛移默化中增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和深刻理解，在傳統(tǒng)音樂展演的過程中，使學(xué)生進一步體會傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，同時在開展音樂活動的過程中體現(xiàn)出兩者的契合度，以此強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其音樂感知力和實踐能力得到進一步提高。

　　2. 注重課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生興趣

　　如果學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)的過程中都只能被動參與，不僅不能提高課堂教學(xué)的效率，而且對學(xué)生本身來說也是一種浪費時間的表現(xiàn)，很多藝術(shù)上的東西都是在潛移默化中不斷完善的。學(xué)生只有在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中感受到音樂傳達出來的純真，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生由于自身發(fā)展的需要，會積極、主動地學(xué)習(xí)各科的文化知識，反而會在一定程度上忽略了藝術(shù)課的學(xué)習(xí)。所以，對于學(xué)生的音樂教學(xué)來說，首先需要的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如，教師在進行《健康歌》一課教學(xué)的時候，就可以滲透傳統(tǒng)文化。首先，教師通過歌曲引入，吸引學(xué)生的注意力，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生主動理解歌詞的內(nèi)容。學(xué)生要試著運用比較的想法，根據(jù)自己的人生閱歷，比較音樂的特點，分析《健康歌》和其他的歌曲有什么不一樣的地方，對節(jié)奏、旋律、內(nèi)容等各個方面進行調(diào)查和了解。教師要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識，并進行音樂創(chuàng)作，從而促進其音樂水平的進一步發(fā)展，讓學(xué)生感受整首樂曲的氛圍，在最大限度上提高學(xué)生對于音樂的理解，從而更好地設(shè)計傳統(tǒng)文化的融入方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候全身心投入，最終才能取得良好的效果。

　　3. 多媒體融合教學(xué)

　　傳統(tǒng)文化與音樂課堂的融合需要多媒體的幫助，多媒體的介入不僅可以讓學(xué)生身臨其境地體驗所學(xué)內(nèi)容，還可以通過多媒體了解到更多的音樂文化。在今天的新課改中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種大趨勢。對小學(xué)生來說，音樂不僅是一門學(xué)科，更是放松身心的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以體會到音樂藝術(shù)的魅力，了解基本的審美知識，獲得專業(yè)的音樂指導(dǎo)。并且，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將更多的情感融入學(xué)習(xí)之中。而且，教學(xué)方式的創(chuàng)新還在于教師將多媒體應(yīng)用到課堂上，使課堂教學(xué)效率得到提高。

　　例如，教師在開展《長江之歌》這一課的教學(xué)時，就需要應(yīng)用多媒體技術(shù)，進行音樂知識的教學(xué)，并且還可以利用科學(xué)技術(shù)手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并滲透中國傳統(tǒng)文化?！堕L江之歌》是著名的近代歌曲，有著很濃烈的愛國主義色彩，曲調(diào)悠長緩慢，訴說著作者對于長江的情感。長江是每個中華兒女的母親河，為河流兩岸的居民提供了水源。作者不僅是在訴說對于長江的情感，更是訴說濃濃的愛國之情。教師通過講解這樣的歌曲，可以利用科學(xué)技術(shù)模仿長江流動的聲音，也可以通過多媒體技術(shù)播放關(guān)于長江的畫面，通過聽覺、視覺等多種感官去影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生能夠更好地理解歌曲表達的意思。這樣可以讓學(xué)生身臨其境，仿佛在演唱過程中來到了長江，向長江訴說著情感。

　　其次，通過這樣的模式，教師還能夠創(chuàng)設(shè)多元化的課堂情景，幫助學(xué)生更好地感受課堂氛圍，引發(fā)群眾效應(yīng)，從而實現(xiàn)愛國情感的傳播。

　　小學(xué)階段的學(xué)生處于一個新興時代，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，影響著學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。只有更好地進行文化滲透，提高學(xué)生對于文化的認(rèn)同感，對家國意識的理解，才能夠在未來培養(yǎng)出更適合時代特點、擁有遠(yuǎn)大理想的人才。

　　綜上所述，教育中包含有大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。因此，教師要探索出一種能夠在更大程度上提升學(xué)生人文素養(yǎng)和音樂審美水平的教學(xué)模式，進而推動學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]王珊《“音樂教育新體系”下小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略》，《甘肅教育研究》2023年第2期。

　　[2]曹真《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂教學(xué)中的文化理解》，中國陶行知研究會《第八屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集》2023年。

　　[3]唐佳璐《音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討》，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會《廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第六屆教學(xué)研討會論文集(三)》2023年。

　　[4]蘇明飛《淺談新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)策略》，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會《廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第六屆教學(xué)研討會論文集(一)》2023年。

　　[5]吳婷《多元音樂文化背景下的小學(xué)音樂教學(xué)模式分析》，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會《廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第六屆教學(xué)研討會論文集(一)》2023年。

　　[6]羅振言《小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題和優(yōu)化策略探析》，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會《廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第六屆教學(xué)研討會論文集(一)》2023年。