摘要： 小學(xué)音樂教學(xué)不僅要教給學(xué)生音樂技能， 更要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)， 讓學(xué)生具有音樂感受、音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作等能力。為此， 小學(xué)音樂教師可重點(diǎn)開展音樂欣賞教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力， 提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。文章首先闡述了開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義， 然后根據(jù)教學(xué)實(shí)際， 分析了當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題， 最后根據(jù)問題提出提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的具體措施， 如采用多種音樂教學(xué)形式、找準(zhǔn)音樂欣賞教學(xué)切入點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生音樂欣賞積極性、加強(qiáng)情感教育等。

　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂; 欣賞教學(xué); 提升策略

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中， 教師沒有發(fā)揮出音樂欣賞課程的最大效用， 學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，往往只停留在聽音樂的層面上， 沒有掌握欣賞音樂的有效方法， 音樂鑒賞能力不足。因此， 教師應(yīng)創(chuàng)新小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式， 提升音樂欣賞教學(xué)效率， 促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要意義

　　小學(xué)音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要作用。第一， 在音樂欣賞中， 學(xué)生會(huì)對所學(xué)內(nèi)容形成正確理解， 提升自身的音樂感受能力。且音樂欣賞主體是學(xué)生， 學(xué)生不再處于音樂學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位， 獲得了自我成長空間。在音樂欣賞教學(xué)中， 教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂欣賞。第二， 在音樂欣賞教學(xué)中， 學(xué)生不是單一地學(xué)習(xí)音樂， 而是從音樂背景知識(shí)和故事內(nèi)容等方面對音樂展開多角度欣賞， 這不僅提升了學(xué)生的音樂鑒賞能力， 也激活了學(xué)生思維。第三， 教師通過音樂欣賞教學(xué)， 讓學(xué)生走進(jìn)音樂， 接觸更多的音樂知識(shí)， 拓寬了學(xué)生視野， 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此， 教師必須要進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞能力提升， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

　　二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

　　當(dāng)前的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)受到了較多因素的影響和制約， 對此， 小學(xué)音樂教師應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。

　　1. 音樂欣賞教學(xué)專業(yè)性過強(qiáng)。例如， 教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)將重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)示意圖上， 希望學(xué)生能夠理解知識(shí)重點(diǎn)， 但小學(xué)生年紀(jì)較小， 理解能力尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)， 對于專業(yè)性音樂知識(shí)掌握起來有一定困難， 學(xué)習(xí)積極性不高， 教學(xué)效率低下。

　　2. 忽視學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)， 學(xué)生被動(dòng)地接受教師的理論知識(shí)傳授，沒有對音樂知識(shí)進(jìn)行深入理解， 知識(shí)記憶效率低下。同時(shí)， 學(xué)生常常跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)， 未能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 個(gè)性化發(fā)展受到限制。

　　3. 音樂欣賞教學(xué)形式單一。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中， 教學(xué)形式單一也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和興趣。教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂內(nèi)容，適當(dāng)為學(xué)生提供音樂背景知識(shí)講解， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 提升教學(xué)效率。

　　三、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的有效策略

　　1. 采用多種教學(xué)形式。為提升音樂欣賞教學(xué)效率， 教師應(yīng)改變“灌輸式” 教學(xué)方式， 整合多種教學(xué)形式， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 讓學(xué)生在具體情境中加深對音樂作品的理解， 提升學(xué)生的音樂鑒賞與審美能力。教師還可借助現(xiàn)代信息技術(shù)， 用圖片或視頻刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外， 教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)生交流互動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音樂欣賞方法， 與學(xué)生交流心得體會(huì)， 提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如， 在《東方之珠》一課的教學(xué)中， 教師可先利用多媒體為學(xué)生展示中國香港的視頻或圖片， 使學(xué)生了解香港美景， 拓展學(xué)生知識(shí)視野， 讓學(xué)生在了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 更好地體會(huì)音樂情感。除了為學(xué)生提供音樂視聽教學(xué)、豐富學(xué)生感官感受外， 教師還可進(jìn)行問題教學(xué)， 以問題引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度思考， 提高音樂欣賞教學(xué)效率。

　　2. 找準(zhǔn)音樂欣賞教學(xué)切入點(diǎn)。教師為學(xué)生構(gòu)建

　　音樂欣賞課程時(shí)， 要以提升學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提， 更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提升。在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)， 教師應(yīng)找準(zhǔn)音樂欣賞教學(xué)切入點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維， 讓學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。如教師可立足教材內(nèi)容， 根據(jù)音樂作品特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 選擇合適內(nèi)容作為教學(xué)切入點(diǎn)， 提升學(xué)生的音樂欣賞積極性。例如， 在《哪吒再生》一課的教學(xué)中， 因這一音樂作品與中國古代神話故事相關(guān)， 所以教師可以哪吒有關(guān)的神話故事為切入點(diǎn)開展教學(xué)。首先， 教師可選擇《哪吒再生》動(dòng)畫片段讓學(xué)生觀看， 吸引學(xué)生的注意力， 提高學(xué)生的課堂參與積極性。接著， 教師可為學(xué)生播放《哪吒再生》歌曲并介紹故事背景， 讓學(xué)生深入理解音樂作品內(nèi)涵， 加強(qiáng)學(xué)生的音樂感受。在唯美動(dòng)畫和生動(dòng)故事情節(jié)的推動(dòng)下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大激發(fā)，他們會(huì)積極主動(dòng)地從更深層面對音樂內(nèi)容進(jìn)行欣賞，這對其審美能力培養(yǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用。將故事作為音樂欣賞教學(xué)的切入點(diǎn)， 激發(fā)了學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣， 讓音樂欣賞課程更加高效。