通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)﹁b賞的音樂情感進(jìn)行分析，并能夠在聽音樂過程中進(jìn)行音樂賞析，因此是非常有效的。

　　三、提高學(xué)生感悟音樂的內(nèi)涵美

　　要想讓學(xué)生更好地對(duì)音樂進(jìn)行賞析，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂中本身的內(nèi)涵美。所謂內(nèi)涵美，指的是透過音樂本身所傳遞出來的那種藝術(shù)情感和內(nèi)涵，這種內(nèi)涵更多的是由作曲和演唱者本身所傳遞出來的。學(xué)生要想更好地對(duì)音樂進(jìn)行了解，對(duì)音樂的內(nèi)涵美進(jìn)行把握，不僅要從音樂的曲調(diào)中進(jìn)行理解，更應(yīng)在作曲者和演唱者中進(jìn)行理解，從而更好地提高自身對(duì)音樂的感悟能力，使其在不斷欣賞音樂的同時(shí)更好地提升對(duì)音樂內(nèi)涵美的認(rèn)識(shí)和理解。

　　如人教版小學(xué)五年級(jí)音樂《讓我們蕩起雙槳》，首先教師有必要先讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景。1955 年7 月初，長春電影制片廠導(dǎo)演帶領(lǐng)《祖國的花朵》攝制組全體成員，以及十一二歲的小演員來北海公園中嬉戲，在湖上劃船，讓孩子們熟悉拍攝的環(huán)境，找到水上的感覺……教師可以把一些比較好的片段或北海公園的圖片給學(xué)生觀看，接下來可以給他們介紹素有中國“詞壇泰斗”之稱的喬羽所創(chuàng)作的很多好作品，如《我的祖國》《難忘今宵》《愛我中華》和《讓我們蕩起雙槳》，而著名的曲作者劉熾的代表作有《我的祖國》《祖國頌》和《讓我們蕩起雙槳》等。接下來學(xué)生開始欣賞《讓我們蕩起雙槳》這首歌。歌曲結(jié)束后，教師設(shè)置問題讓學(xué)生更深刻地理解歌曲的內(nèi)涵。

　　師：“水中的魚兒是自由的、幸福的，然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語中能夠看出來?”

　　生：“‘望’著我們悄悄‘聽’我們愉快地歌唱，‘望’和‘聽’這兩個(gè)詞。”

　　師：“這里把魚兒當(dāng)成什么來寫?”

　　生：“這里用魚兒襯托少年兒童，更體現(xiàn)了我們少年兒童生活的幸福。”

　　師：“‘做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂’，如此幸福的生活是誰給我們安排的?”

　　生：“我們偉大的祖國母親——共產(chǎn)黨。”

　　師：“大家回答得真好!那接下來我們在唱這首歌的時(shí)候注意歌曲感情處理，充分體現(xiàn)出一群天真可愛的少年在春天游玩的愉快情景。演唱的時(shí)候應(yīng)該聯(lián)想到自己的幸福生活來之不易，珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母和社會(huì)。唱出感情。”

　　通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更好地把音樂中所表達(dá)的那種內(nèi)涵美傳遞出來。

　　結(jié) 語

　　在進(jìn)行小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生形成良好的音樂鑒賞能力，僅僅憑借聽音樂、做解說等形式是很難做到的。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該努力提升學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在聽音樂的同時(shí)聯(lián)想到與音樂相關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情調(diào)的分析與判斷，能夠感受到音樂本身所傳遞出來的藝術(shù)情感。教師還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)音樂中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵美進(jìn)行賞析，從而更加全面地理解音樂本身所傳遞出來的藝術(shù)情感，讓更多的學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)音樂過程中提升自身的藝術(shù)情感。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　[2] 姜海晶.探討提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實(shí)效性[J].電子制作，2016(1-2).