摘 要：在進行小學音樂鑒賞課的過程中，要想讓學生更好地通過聽一些優(yōu)美的音樂來提升自己的音樂藝術修養(yǎng)，引導學生更好地了解音樂中的一些知識，讓更多的學生能夠在音樂鑒賞中更好地提升自身學習能力，教師一定要創(chuàng)建一個高效的音樂課堂，讓更多的學生能夠在這樣一個高效率的教學環(huán)境中更好地參與到實際課堂之中，從而全面提升自身音樂素養(yǎng)。

　　關鍵詞：小學音樂;鑒賞課;高效課堂;策略

　　引 言

　　在小學音樂教學中，音樂鑒賞課是小學音樂學習中的一個重要的組成部分。音樂鑒賞課并不要求學生對所學的音樂完全掌握，也不需要學生能夠完整地將歌曲的曲調(diào)和歌詞完全記住，但要求學生能夠在欣賞歌曲的同時對歌曲有深入的認識和理解，能夠在欣賞音樂的同時更好地對音樂進行學習和理解，從而讓學生在放松心態(tài)的同時更好地對各種音樂進行認識和理解，為后期更好地生活、更好地樹立價值觀打下良好的基礎。

　　一、引導學生對音樂形象的聯(lián)想

　　對于學生學習音樂鑒賞課，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，學生只有有了強大的想象力，才能對音樂有更加深入的認識;學生只有有了強大的想象力，才能根據(jù)音樂的旋律進行自由的暢想;學生也只有有了良好的想象力，才能在聽音樂的過程中更好地去理解音樂。這主要是因為音樂屬于聽覺藝術，一首音樂所描繪的場景多么真切和動人，僅僅憑借聽，學生是很難明白的，因此教師一定要引導學生對音樂的形象進行想象，通過不斷的想象提升學生對音樂的認知程度。

　　如人教版三年級下冊《可愛的家》是一堂以合唱為主的音樂綜合課，通過欣賞樂曲和活動感受家的溫暖和溫馨，體會家人之間相互關心關愛的情感，從小培養(yǎng)對家庭、親人的摯愛之情。教師在教這首樂曲之前，可以通過欣賞樂曲《回家》，讓學生形成對音樂的聯(lián)想，然后再進行“我的家”這個活動。教師把事先整理好的卡片發(fā)給大家，按照卡片上的要求，學生需要寫上爸爸媽媽的生日日期，然后通過貼照片和畫畫表現(xiàn)出幸福一家的畫面，這時候唯美的歌聲飄進學生的耳朵里：

　　“我的家庭真可愛，美麗清潔又安詳，姐妹兄弟很和氣……”讓學生體會歌曲中蘊含的家庭溫暖之情，并請學生閉上雙眼，頭腦中隨著音樂的主旋律形成聯(lián)想，你眼前仿佛看見了什么?音樂結束后可以畫出來。這樣的方式有利于學生對音樂作品內(nèi)容的理解，對學生感受音樂的形象大有裨益。通過這種方式進行教學，學生能夠在不斷的想象過程中加強對音樂的認識和理解，是非常好的一種教學方式。

　　二、培養(yǎng)學生對音樂情調(diào)的感受

　　對任意一首音樂來說，都有屬于自己的音樂情調(diào)。這種情調(diào)可以是歡快的，可以是悲傷的，可以是懷舊的，可以是未來的，可以是情感類的，也可以是敘事類的，不同的音樂情調(diào)所傳遞出來的藝術效果是不一樣的。作為小學音樂鑒賞課的教師，應該努力讓學生對音樂情調(diào)進行初步判斷，從而讓學生在聽音樂的同時對音樂所演奏的內(nèi)容有所了解，隨后再引導學生對音樂內(nèi)容進行學習，從而更全面地提升學生的音樂鑒賞能力。

　　如四年級下冊《唱山歌》，教師有必要先讓學生認識和了解壯族和侗族的人文風情，如壯鄉(xiāng)山歌演唱必須遵守約定俗成的禮儀規(guī)范，多以對唱為主，幾人或幾十人一組，穿著盛裝有問有答，地點可以在河面上、山腳下和舞臺上等。教師可以播放廣西壯族古老的風俗歌會和繡球讓學生欣賞，并且可以通過播放《劉三姐》電影片段，讓學生感受到劉三姐用歌聲與財主做斗爭的故事。然后教師再給學生講解侗族的人文風情，侗族唱的歌以多聲部無伴奏合唱為主，可以通過欣賞一首《小山羊》的兒童合唱歌曲，初步讓學生感受和聲的演唱效果，最后跟著感覺學唱歌曲《唱山歌》。這時候可以借助舞蹈來表現(xiàn)，表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情緒，男女同學可以跟著教師舞蹈的動作簡單地模仿和扭動，把那種和諧歡快的少數(shù)民族氣氛淋漓盡致地表現(xiàn)出來，讓學生在開心的舞蹈中感受音樂作品的感情色彩，減去他們對鑒賞音樂的乏味感，從而喜歡上音樂課。當然，教師還可以進行知識拓展，讓學生感受到他們在電視或電影作品中聽過的主題曲如《巴拉拉小魔仙》的主題曲《巴拉拉小魔仙》和片尾曲《快樂的撲滿》，讓他們在感受音樂情緒的同時，了解到歌曲和器樂曲的區(qū)別，如歌曲包含主題曲、插曲和片頭片尾曲，而器樂曲包含情節(jié)音樂、情景音樂和配樂等。