4. 借助吹奏樂器, 提高對音的敏感度和控制力。

　　在課堂教學中, 常常會發(fā)生這種現(xiàn)象:學生跟著伴奏能把歌曲唱得很好, 一旦失去了伴奏就變得五音不全。究其原因, 這是因為學生沒有建立音高概念, 缺乏對氣息的控制力。為了克服這種問題, 教師可讓學生學習吹奏類的樂器 (如豎笛、葫蘆絲、口琴等) 。一方面, 唱歌就是通過自身對氣息的運用和控制來表現(xiàn)美妙音樂的, 去掉伴奏造成唱歌時找不到調(diào), 很大程度上源自對氣息的控制。吹奏樂器就是靠調(diào)節(jié)呼吸, 控制氣息來吹奏每一個音的。學習樂器不但可以幫助學生盡早建立音高概念, 而且可以使學生學會如何調(diào)節(jié)自己的氣息來控制音準。另一方面, 吹奏樂器的音域是有限的, 每個音都相對來說比較穩(wěn)定, 不像彈撥類樂器校對音準那么頻繁。只要吹的氣息到位, 自然會發(fā)出正確的音高, 這樣一來, 既有利于鍛煉學生對氣息的控制力, 又有利于培養(yǎng)其聽覺。

　　我們只有充分認識到音準在合唱中的重要意義, 并在課堂教學中有針對性地開展音準訓練, 才能更好地引導學生領(lǐng)略合唱這一高雅藝術(shù)所獨具的魅力, 并從中充分享受到美的愉悅和美的熏陶。