音樂(lè)欣賞是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》指出：“感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。”①“欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)揮想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè)欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。”②“一切音樂(lè)作品的價(jià)值是通過(guò)聽(tīng)眾來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中如果缺少了音樂(lè)欣賞這一環(huán)節(jié)，那么再優(yōu)秀的音樂(lè)作品也無(wú)法體現(xiàn)它的價(jià)值。” ③ 因此，音樂(lè)欣賞課在音樂(lè)教育中占據(jù)著十分重要的地位，而怎樣上好一節(jié)音樂(lè)欣賞課也就成為音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中必須直面的問(wèn)題。良好的音樂(lè)欣賞能力的形成，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。眾所周知，音樂(lè)欣賞既是音樂(lè)課程中的重要內(nèi)容，又是音樂(lè)課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。如何在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分獲得音樂(lè)知識(shí)的啟迪與音樂(lè)審美的陶冶，便成為廣大中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的核心問(wèn)題?？v觀當(dāng)前的音樂(lè)欣賞教學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)兩種認(rèn)識(shí)和操作上的誤區(qū)：第一，把音樂(lè)欣賞課當(dāng)成是“聽(tīng)音樂(lè)”的課，窄化了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)價(jià)值。第二，過(guò)分拔高音樂(lè)欣賞在審美層面的體驗(yàn)，從而弱化了學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的積累。有鑒于此，我們嘗試提出“講、聽(tīng)、評(píng)、唱”四步走的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，愿與同行朋友共同討論。

　　一、講：背景知識(shí)與欣賞目標(biāo)

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)四步走模式的第一步是“講”，這里的“講”可以寬泛地理解為教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳遞的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，可以從介紹背景知識(shí)和明確欣賞目標(biāo)兩個(gè)方面著手。

　　(一)介紹背景知識(shí)

　　任何一首音樂(lè)作品的誕生都有其特定的歷史、社會(huì)及文化背景，其內(nèi)容在很大程度上取決于作者對(duì)他所生活的那個(gè)時(shí)代的深刻感知和體驗(yàn)。因此，讓學(xué)生明了作品的創(chuàng)作背景，有助于后續(xù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在背景知識(shí)介紹環(huán)節(jié)，教師可以圍繞作曲家的生平、作品創(chuàng)作的具體情境等內(nèi)容展開(kāi)。正如有研究者所指出的那樣：“要了解作曲家其人，自然必須了解他的時(shí)代，把眼光投射到作曲家所處的時(shí)代能夠達(dá)到的域外世界，同時(shí)也必須了解創(chuàng)作這一作品的那個(gè)背景;作曲家生活工作在什么樣的歷史與社會(huì)文化的條件里;什么樣的哲學(xué)觀點(diǎn)影響了作曲家觀察世界的方法;誰(shuí)是他的贊助人及這些贊助人對(duì)他的趣味與風(fēng)格有什么影響;作曲家所受的訓(xùn)練，他的藝術(shù)觀，他運(yùn)用的方法與材料……”④唯有此，我們才能引導(dǎo)學(xué)生全面把握作品的背景知識(shí)。需要注意的是，教師對(duì)音樂(lè)背景知識(shí)的介紹要做到語(yǔ)言精練、條目清晰、重點(diǎn)突出，必要時(shí)可以將關(guān)鍵詞以板書(shū)形式呈現(xiàn)?？傊?，在這個(gè)環(huán)節(jié)要給予學(xué)生充分的有效信息，從而為后續(xù)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備和審美場(chǎng)域。

　　(二)明確欣賞目標(biāo)

　　欣賞目標(biāo)的確立與一節(jié)音樂(lè)欣賞課的具體教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。音樂(lè)作品的形式多樣、內(nèi)容豐富，既可以按照作品類別區(qū)分出器樂(lè)類作品與聲樂(lè)類作品，又可以按照地域區(qū)分出西洋音樂(lè)和民族音樂(lè)，還可以根據(jù)時(shí)間區(qū)分出古典音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)，等等。因此，在欣賞不同類型的音樂(lè)作品時(shí)，自然就會(huì)有不同的欣賞目標(biāo)和欣賞要求。比如，在欣賞器樂(lè)類作品時(shí)，教師需要讓學(xué)生能夠較為清晰地識(shí)別出不同樂(lè)器的音色，以及聽(tīng)出樂(lè)曲的主旋律等;在欣賞民族音樂(lè)作品時(shí)，教師則更多地需要向?qū)W生介紹各地特有的音樂(lè)風(fēng)格及其有代表性的旋律特征等。

　　綜合來(lái)看，在正式的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，“講”的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)要做得充分，既要讓學(xué)生掌握一定的與音樂(lè)作品相關(guān)的背景知識(shí)，同時(shí)也要明晰本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)要求。

　　二、聽(tīng)：整體感知與分段欣賞

　　音樂(lè)是一門(mén)隨時(shí)間流動(dòng)的藝術(shù)。如果說(shuō)第一步“講”的環(huán)節(jié)只是“預(yù)熱”，那么對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)而言，真正的開(kāi)始便是“聽(tīng)”。美國(guó)當(dāng)代著名音樂(lè)家艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》一書(shū)中就曾指出：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。”⑤ 而傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程往往要從整體感知與分段欣賞兩部分入手。