本文由洪嘯音樂(lè)教育論壇總版主 大運(yùn)河（謝明剛）推薦

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《西方音樂(lè)史與名作賞析》（“全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中，此課程名稱為“外國(guó)音樂(lè)史與名作賞析”，鑒于課程教學(xué)學(xué)時(shí)所限，課程名稱改為“西方音樂(lè)史與名作賞析”）是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂(lè)教師教育課程體系中《西方音樂(lè)史》和《音樂(lè)欣賞》（西方音樂(lè)部分）兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點(diǎn)是將西方音樂(lè)作品的欣賞置于西方音樂(lè)歷史文化的背景中進(jìn)行，同時(shí)使西方音樂(lè)史的教學(xué)更直觀形象，促進(jìn)學(xué)生的歷史知識(shí)、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。

本課程具有在拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力和分析能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立辯正唯物史觀，適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育需要等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。

（二）課程目標(biāo)

1．了解西方音樂(lè)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，各階段音樂(lè)文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解西方音樂(lè)史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂(lè)作品。

2．了解西方音樂(lè)的美學(xué)特征，音樂(lè)的材料、形象、形態(tài)、意蘊(yùn)、價(jià)值與功能；熟悉音樂(lè)的表現(xiàn)手段，對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治?；了解西方主要音?lè)體裁的特征和歷史變遷；提高音樂(lè)感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)藝術(shù)與生活。

3．學(xué)會(huì)獨(dú)立搜集和處理音樂(lè)資料，寫作分析音樂(lè)作品的短文或撰寫音樂(lè)欣賞課的教案，把音樂(lè)史的教學(xué)與相關(guān)文化的分析有機(jī)結(jié)合在一起。掌握音樂(lè)的欣賞策略和音樂(lè)欣賞課的常見(jiàn)教學(xué)步驟、教學(xué)方法。

4．樹(shù)立辯正唯物歷史觀，理解和尊重多元音樂(lè)文化。

5．掌握在中小學(xué)音樂(lè)教育中有關(guān)西方音樂(lè)史與名作欣賞內(nèi)容教學(xué)的基本方法。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）代表性與多樣性的結(jié)合。選擇西方不同時(shí)期具有代表性的作曲家、音樂(lè)體裁、音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，以加深對(duì)西方各個(gè)歷史時(shí)期總體音樂(lè)風(fēng)格和審美特征的理解。同時(shí)，也要廣泛了解和瀏覽多種多樣風(fēng)格各異的作曲家、音樂(lè)體裁、音樂(lè)作品，以豐富音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，拓寬音樂(lè)視野。

（2）音樂(lè)歷史與審美的描述同音樂(lè)其他相關(guān)課程（如多聲部音樂(lè)分析與寫作等）知識(shí)相結(jié)合，使西方音樂(lè)史與名作賞析的教學(xué)做到理論與實(shí)踐相聯(lián)系，形成立體化的知識(shí)框架。

（3）突出音樂(lè)教師教育特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)關(guān)注與中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的聯(lián)系，關(guān)注基礎(chǔ)教育音樂(lè)欣賞教學(xué)改革動(dòng)向,使本課程的教學(xué)能與中小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。

2．課程基本內(nèi)容

（1）緒論

• 音樂(lè)的材料與形象

• 音樂(lè)的形式與意味

• 音樂(lè)與文化（音樂(lè)與人生、自然、社會(huì)的關(guān)系）

• 音樂(lè)的價(jià)值與功能

• 音樂(lè)的立美與審美

（2）西方遠(yuǎn)古與中世紀(jì)音樂(lè)文化

• 概述

• 素歌

• 宗教音樂(lè)（經(jīng)文歌與彌撒曲）

（3）文藝復(fù)興與古典主義前期的音樂(lè)文化

• 概述

• 文藝復(fù)興時(shí)期的宗教音樂(lè)

• 巴洛克時(shí)期的歌劇及大型音樂(lè)體裁（受難樂(lè)、清唱?jiǎng)∨c康塔塔）

• 巴洛克奏鳴曲與古典奏鳴曲

• 羅可可古鋼琴音樂(lè)

• 亨德?tīng)柵c巴赫

（4）古典主義時(shí)期的音樂(lè)文化

• 概述

• 古典室內(nèi)樂(lè)

• 大協(xié)奏曲與古典協(xié)奏曲

• 古典交響曲

• 海頓、莫扎特、貝多芬

（5）浪漫主義與民族主義時(shí)期的音樂(lè)文化

• 概述

• 藝術(shù)歌曲

• 舞曲與進(jìn)行曲

• 組曲

• 序曲

• 交響詩(shī)

• 交響曲

• 協(xié)奏曲

• 其它交響音樂(lè)體裁

• 歌劇

• 舞劇

（6）19世紀(jì)末至20世紀(jì)的音樂(lè)文化

• 概述

• 印象主義音樂(lè)

• 表現(xiàn)主義音樂(lè)

• 新古典主義音樂(lè)

• 新民族主義音樂(lè)

• 流行音樂(lè)

• 影視音樂(lè)

• 舞劇、歌劇、音樂(lè)劇

（二）課程教學(xué)

1．西方音樂(lè)史知識(shí)應(yīng)與音樂(lè)名作賞析的內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)生既能總體了解和掌握西方音樂(lè)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和創(chuàng)作風(fēng)格，又要對(duì)不同時(shí)期的代表性作品進(jìn)行審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知。

2．課堂講授與課內(nèi)外實(shí)踐、作業(yè)相結(jié)合。通過(guò)課堂的互動(dòng)與討論、課外資料的搜集、撰寫短文或教案等方式，豐富和促進(jìn)課堂教學(xué)；注意培養(yǎng)學(xué)生課外音樂(lè)聽(tīng)賞習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂音樂(lè)欣賞能力。

3．教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重基本知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其音樂(lè)審美體驗(yàn)進(jìn)行自主的、個(gè)性化的表達(dá)。注重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

4．突出音樂(lè)教育專業(yè)的特點(diǎn)，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法的掌握，使學(xué)生具有西方音樂(lè)歷史及其代表性作品的教學(xué)能力。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲4學(xué)分（“全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中原建議本課程為3學(xué)分，鑒于教學(xué)內(nèi)容較多建議改為4學(xué)分）。

（二）教學(xué)基本條件

1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備供學(xué)生課外欣賞音樂(lè)的專用教室。

（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．西方音樂(lè)歷史知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在考察學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)歷史知識(shí)掌握的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力提高的評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考察。

3．平時(shí)考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞講座等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用開(kāi)卷、閉卷以及開(kāi)卷閉卷相結(jié)合的形式。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占課程總成績(jī)的50%。

4．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。