情感-----歌的生命之魂
情感-----歌的生命之魂
東營職業(yè)學(xué)院教育系 陳大鵬
關(guān)鍵詞：情感先導(dǎo)，注意集中，情動心動，聲情并茂，訴諸情感
一個好的聲樂作品，只有以聲情并茂的歌唱表演才能賦予它生命活力。而這傳情的聲音又只有在歌唱者動情的前提下，情牽聲、聲傳情、聲情交融，作品的形象、思想情感等，便會活生生地展示出來。
歌唱中情感的作用有兩個方面。一是情感能賦予歌曲生命和活力，二是情感能促動歌者表演狀態(tài)達到最適合發(fā)聲所需的條件。十余年來，在聲樂教學(xué)中，我一直積極探索“情感先導(dǎo)”教學(xué)法的使用，收到了良好的教學(xué)效果。
一、“情感先導(dǎo)”教學(xué)法遵循了“音樂是訴諸情感的表演藝術(shù)”的特點
1． 音樂是訴諸情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)就必須尊重和運用音樂長于抒發(fā)感情、激發(fā)情感的特點，以取得應(yīng)有的效果。
2． 歌唱是用科學(xué)的發(fā)聲法發(fā)出優(yōu)美的聲音，再通過音樂化了的文學(xué)語言。生動地塑造樂曲中的人物形象，描繪其意竟，表達其思想情感為目的的音樂藝術(shù)。（1）、了解分析詞曲作者的意圖及作品的時代背景，進行理解與想象作品的思想情感，使作品的畫面活生生地展現(xiàn)于眼前。（2）、在既有作品的感情又有自己理解和創(chuàng)造的情況下，有自我風(fēng)格地傾情表演（唱），人、歌、情相融，又感染別人。人的嗓音有亮有沙啞，但只要是真情地而不是喊唱，就一定能動人。
二、情動，能達到發(fā)聲、唱歌所需的自狀態(tài)。唱歌，首先是以人體這一活的“樂器”為基礎(chǔ)的，如何使人體達到歌唱所需的自然狀態(tài)，是師生永遠追求的運用“情感先導(dǎo)法”再輔之其他技術(shù)手段便可做到。
1． 在師生之間能彼此信任，互相交流的前提下，練聲前先讓學(xué)生熱鬧的活動一下，（如；有精神狀態(tài)地開腔、呼吸、體動，順便帶著上次課的要求或“上次課讓我很幸?！保┦箤W(xué)生無心理障礙，且興奮起來，（歌唱活動的原動力：積極主動條件就產(chǎn)生（具備）了，再行發(fā)聲訓(xùn)練。
2． 發(fā)聲訓(xùn)練時，首先誘導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)曲進行想象，并有情感地表訴（發(fā)聲）如：1、2/4 12 34 |54 32|1―|| 讓學(xué)生把自己當(dāng)作好玩的孫悟空，架起祥云在空中劃過一道弧線自在的回到花果山，2、2/4 13| 53| 1―||可想象自己是葫蘆娃的化身，蹦蹦跳跳地下山，輕松的玩（不要跳著上山，費勁）等誘導(dǎo)法，在學(xué)生高興好玩而形象的肢體表述中進行聲音技術(shù)的指導(dǎo)。
3． 歌唱時，可根據(jù)內(nèi)容誘導(dǎo)其對作品的理解1）、展示相關(guān)畫面，再行想象伸展開來，形成好的空間感。2）、手持一物，有想象地親切的、、、、、“描述”，還可以使“注意力“集中，全身心地投入表演。有一女生羞感很強，”注意“分散唱〈〈繡紅旗〉〉時，讓其拿一跳繩，并告訴她：這是〈〈紅巖〉〉電影的膠片，認真”訴說“每一鏡頭。她唱完后，笑了，眼里卻滿含淚花，其他學(xué)生激動的為她鼓起掌來。3）示范引導(dǎo)其肢體語言的表演，一則加強氣與力的自然協(xié)調(diào)。二則能全身心地對想象中的情境目標”傾情描述“。4）、情感高值的要求：要愉悅到心醉，悲傷到心碎，心動而成的聲音為心聲，只有心聲最真切最動人。
4． 歌唱發(fā)聲的狀態(tài)必須在動情的前提下才能形成。情感的運動變化，是中樞神經(jīng)對感覺、視覺器官的信息的回收與支配形成的，支配是整體的：如有人突然打你一下，或嚇你一下，都是在整體反應(yīng)。人受到驚嚇時，是全身的肌肉參與而發(fā)生的通常不能發(fā)生的高音而且很亮，所需腔體也是自然中打開的，我們有意識地使用中樞神經(jīng)的這一能動性，，不斷進行右情感先導(dǎo)的訓(xùn)練，練習(xí)，何愁優(yōu)美動聽的歌聲。
三、情感先導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力機會多，效益高。因?qū)W生是在有情感，有愿望而主動的情況下進行教學(xué)的，所以，1、學(xué)生進步快，對老師的信任和感謝之意增強，老師適時進行思想品德的指點、教育，是很容易的。2、傾情投入，又聲、情、人交融的運動過程中，“認真“的含義不斷被升華，美的內(nèi)涵越來越豐富，樹人的目的也會漸漸達到。
“悲歡之情人皆有之，發(fā)之于聲便是歌唱“，情促聲，聲傳情，表述感情是人的能動反映，情感為歌的生命之魂，也就非常的自然了。
參考文獻：《普通高校音樂教育學(xué)》、《音樂美學(xué)》、《小學(xué)音樂教學(xué)法》
個人簡歷：陳大鵬，曾獲得山東省大學(xué)生運動會的個人單項金、銅牌，自學(xué)過運動生理。《人體解剖圖象進入中師聲樂課堂的必要》、《中師聲樂教學(xué)中的體態(tài)藝術(shù)》獲省經(jīng)典論文評比一等獎。善于提出新的觀點、教學(xué)方法、教學(xué)模式等。研究課題《放歸自然的人聲美》兩年余。
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