比如，人音版高中音樂教材中，有一課是《友誼地久天長》，這首歌的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的歌唱技巧，并且在學(xué)習(xí)的過程中體會音樂魅力，增強(qiáng)對于友誼的認(rèn)知。教師在進(jìn)行授課的時候，可以用視頻的形式來給學(xué)生介紹這首歌的創(chuàng)作背景，這樣學(xué)生會更加直觀地了解到這首歌是一首蘇格蘭民歌，主題以歌頌友誼為主。視頻導(dǎo)入這樣的課程教學(xué)模式，往往會讓學(xué)生感覺到新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在視頻展示結(jié)束之后，教師可以跟學(xué)生之間進(jìn)行一些互動，比如問學(xué)生提到友誼的時候最先想到誰，想到了什么與友誼相關(guān)的事情，這都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的事情，也很容易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生能夠暢所欲言，讓課堂氛圍更加活躍輕松。這些互動結(jié)束之后，教師可以由此引出“俞伯牙與鐘子期”的故事，并且給學(xué)生播放與之相關(guān)的影片，通過觀看視頻，學(xué)生能夠感受俞伯牙和鐘子期之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生對于友誼的認(rèn)知。在進(jìn)行這部分知識學(xué)習(xí)的時候，教師可以給學(xué)生講解一下該故事的發(fā)生背景，這樣既能夠讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化和課程之間的聯(lián)系，又可以加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，因此，傳統(tǒng)文化和音樂課堂教學(xué)的結(jié)合是極具教育意義的，教師要對此給予充分關(guān)注。

　　(三)將傳統(tǒng)文化作為音樂教學(xué)素材

　　在音樂教學(xué)中，音樂素材的選擇至關(guān)重要，音樂素材直接決定著學(xué)生是否能夠產(chǎn)生對音樂知識學(xué)習(xí)興趣，是否能夠感知到音樂魅力。教師在選擇音樂素材的時候，要將傳統(tǒng)文化知識和音樂內(nèi)容結(jié)合在一起，并從中選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂素材，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，拓寬學(xué)生的知識范圍，提升學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。音樂素材的選擇，可以從以下兩個方面入手：

　　1. 選詞

　　傳統(tǒng)文化中的詩詞和音樂歌詞，在一定的程度上是可以情感互通的，很容易引起學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更好地理解詞中的感情。古詩詞是我國的藝術(shù)瑰寶，教師可以將古詩詞進(jìn)行編曲，加深學(xué)生對于古詩詞的印象，比如近幾年十分流行的《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》，就是改編自古詩詞《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》，這種改編形式可以加深學(xué)生對于詞的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生了解當(dāng)時的詩詞創(chuàng)作背景，理解詞中所包含的情感，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，這就是音樂教學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合過程中，選詞重要性的體現(xiàn)。

　　2. 譜曲

　　曲調(diào)是音樂的靈魂，教學(xué)過程中，教師可以用優(yōu)美的旋律為音樂進(jìn)行譜曲，這樣音樂才會被注入靈魂。每一首歌曲都有自身的靈魂，每一首歌曲都是作曲家在不同心境、不同環(huán)境下獨(dú)一無二的心境的體現(xiàn)，詮釋了作曲家們不同的內(nèi)心感受，將傳統(tǒng)文化滲透到樂曲之中，可以賦予樂曲各種不同的感情，比如說思念之情、緬懷之情等，人們可以從不同的樂曲中找到情感共鳴，或者從各種不同的樂曲中找到自己所愛，比如《高山流水》表達(dá)的就是伯牙與子期的友情。學(xué)生在了解相關(guān)背景后，可以通過樂曲感受到伯牙與子期之間的知音關(guān)系，以琴音會友，感受到他們之間的深厚友誼。

　　(四)傳統(tǒng)文化與音樂實(shí)踐活動相結(jié)合

　　音樂學(xué)習(xí)需要理論結(jié)合實(shí)踐，這樣高中生才能夠更好地理解音樂。在開展實(shí)踐活動的過程中，教師可以引入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，提升高中生對于傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以讓學(xué)生在課程結(jié)束前上臺表演或組織主題音樂會，采用多種方式來開展音樂實(shí)踐。除此之外，教師還可以開展以課內(nèi)傳統(tǒng)文化和作品欣賞為主題的音樂會，對音樂教材進(jìn)行拓展，引入一些課外傳統(tǒng)文化，這樣既可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，又可以讓傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)展。在選擇傳統(tǒng)文化的時候，教師可以讓高中生自主選擇與其水平相符的歌曲，也可以從創(chuàng)作背景或者從創(chuàng)作者入手，去選擇蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的歌曲，這會提高高中生的學(xué)習(xí)自主性，并且加深他們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。至于音樂會表演，教師可以采用樂器演奏或者是歌曲演唱的形式進(jìn)行，這樣，高中生的音樂學(xué)習(xí)熱情就會被調(diào)動起來，心靈也會被傳統(tǒng)文化所感染，音樂素養(yǎng)得到提升，從而愛上音樂，愛上傳統(tǒng)文化。

　　要想讓高中生深入了解相關(guān)音樂作品的語境，讓他們受到音樂作品內(nèi)在美的熏陶，教師就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。所以，音樂教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，換句話說，教師的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以理論灌輸為重點(diǎn)，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論的理解。

　　以人音版教材中《故鄉(xiāng)》的教學(xué)為例，在這節(jié)課中，學(xué)生要能夠有感情地演唱，并且進(jìn)行二次創(chuàng)作。在這個過程中，教師讓學(xué)生去感受家鄉(xiāng)文化，從內(nèi)心喜愛家鄉(xiāng)文化。所以在課程結(jié)束之后，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活和自己的家鄉(xiāng)，來進(jìn)行《故鄉(xiāng)》這首歌曲的改編，這樣，學(xué)生們的自主思考能力就會得到提升，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從有關(guān)故鄉(xiāng)的古詩詞中尋找靈感。

　　總之，將傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，還可以實(shí)現(xiàn)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。所以，對于高中音樂教師來說，在進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，要多花些心思，從我國傳統(tǒng)文化中選取一些優(yōu)秀的部分融入其中，除此之外，還要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，讓音樂教學(xué)取得更好的成效。

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