3. 充分發(fā)揮合唱教學優(yōu)勢

　　合唱藝術是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。根據多年的教學經驗，在我國的合唱教學過程中，教師往往會通過不同形式的教學來吸引孩子和家長對合唱藝術產生興趣，這也為合唱教學的發(fā)展提供了一個良好前提。我們知道初中生年齡較小，他們對于各種藝術形式有很大的好奇心與學習興趣，并且他們也很喜歡參加合唱表演活動，這為學校開展音樂教育提供了契機。

　　例如，在初中生的演唱過程中，由于他們年紀較小，往往會表現(xiàn)出較強的音樂表現(xiàn)能力與協(xié)調能力，通過這種形式可以讓學生們了解到各種優(yōu)秀音樂藝術形式都有其自身豐富的內涵。對于初中生來說，這也可以激發(fā)他們在合唱過程中提高自身對音樂的理解能力。此外，在一些合唱表演活動中，學生們十分活躍。

　　例如，教師在教授《在那遙遠的地方》的時候就可以嘗試通過合唱的方式讓學生們體會到這首歌背后濃烈的思鄉(xiāng)之情。以合唱形式來演奏這首歌曲比較容易營造一種學習音樂的氛圍。與此同時，由于這首歌是青海地區(qū)的歌曲，因此教師在教授的過程中可以向學生們介紹青海地區(qū)的花兒節(jié)，這是一個類似于篝火晚會的節(jié)日。這種教學讓學生們不僅能夠學習到一定的歌唱技巧，也能夠了解到一些傳統(tǒng)文化知識。

　　4. 增加教師與學生之間的交流，促進學生的情感表達和互動

　　教師與學生之間的交流能夠提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。在課堂上教師應充分利用多媒體以及互聯(lián)網等技術手段，通過課堂上教師與學生之間的對話來幫助學生更好地理解歌曲，從而激發(fā)學生的學習興趣，轉變他們的音樂學習方式。在合唱教學中，如果教師和學生之間的互動不夠，不能有效地進行交流，就會降低課堂教學質量。此外，教師要及時對課程進行評價。

　　比如，教師要想讓學生們體會到《絲綢之路》所要贊頌的內容，首先要讓學生對歌曲有一定的了解，在演唱結束之后大家會聽到不同的聲音，感受到不同的意境。在此之后教師可以進行語言引導。在歌唱過程中不僅要讓學生了解合唱歌曲所表達出來的情感，還要激發(fā)學生的學習興趣。教師應注重與學生之間進行交流和互動，在此基礎上培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。之后，教師同樣可以在教學過程中拓展絲綢之路經過地區(qū)涉及的傳統(tǒng)文化，豐富學生的知識儲備。

　　5. 鼓勵學生參與表演、展示自我

　　音樂是一個開放的舞臺，它可以讓不同年齡階段的學生都有機會展現(xiàn)自己的藝術才華以及藝術特長。在合唱教學的過程中，教師可以采用多種形式引導學生們展示自己獨特的藝術才能和審美情趣。

　　例如，教師可以鼓勵孩子們表演自己能夠演奏的樂器，讓孩子們能夠憑借自己的能力獲得表揚。在一些優(yōu)秀合唱作品中，可以采用改編的方式提升孩子們的表現(xiàn)力和藝術表現(xiàn)力。當然教師也可以鼓勵孩子們進行表演，讓孩子們獲得更多展現(xiàn)自我的機會。比如：音樂教師可以把一些經典合唱作品改編成一首合唱歌曲作為訓練內容，在樂器伴奏方面嘗試引入琵琶、古箏等傳統(tǒng)樂器，探索在音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的可能性。在訓練結束之后再邀請其他教師和孩子們一起上臺演唱這些歌曲，鍛煉學生們的個人表達能力。

　　6. 激發(fā)學生的民族情感

　　在初中音樂演唱過程中，要想讓學生對這一藝術形式產生濃厚的興趣，就要充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生能夠在唱歌的過程中積極投入其中，感受美、創(chuàng)造美。學生對事物的好奇心是他們對一切事物產生興趣的重要因素之一，這對激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習積極性有很大的幫助。

　　例如，通過歌曲《遠方的客人請你留下來》，學生就可以了解到一種文化現(xiàn)象并且通過集體歌唱的表演方式產生民族情感，激發(fā)孩子們對民族文化的熱愛，從而增強學生的民族自豪感。與此同時，教師就可以適當引入一些與這一歌曲有關的傳統(tǒng)文化，例如火把節(jié)等傳統(tǒng)文化知識。當然，音樂與合唱藝術之間有著非常密切的關系，這種教學方式能夠充分激發(fā)學生們強烈的民族情感，我們在合唱教學過程中必須要加強學生對自身民族情感需求的重視，并且給予學生足夠的時間和空間。這樣才能充分激發(fā)學生對我國音樂藝術的興趣。

　　7. 發(fā)揮團隊精神，實現(xiàn)資源共享

　　除了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內涵和藝術價值之外，團隊精神也是促進優(yōu)秀文化藝術得到傳承發(fā)展的重要因素。只有在學校的領導下，重視培養(yǎng)學生的團隊精神，才能夠把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術真正融于其中，并獲得更多學生的積極參與和支持。在合唱教學過程中，學生們需要充分發(fā)揮團隊精神，在學習和創(chuàng)作的過程中積極參與其中，才能真正做到資源共享。我們要把合唱團打造成一個充滿活力、朝氣蓬勃、具有團隊精神與集體意識的團隊，為學生們提供良好學習環(huán)境與機會，讓學生們獲得更多豐富的生活知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。

　　合唱是一種獨特又充滿魅力的藝術形式，它既可以陶冶學生的心靈，又可以提高學生的演唱能力。所以應充分利用現(xiàn)代技術培養(yǎng)復合型人才，使學生在歌唱中提高自身素養(yǎng)，從而為今后的學習打下堅實的基礎。從長遠來看，學生合唱素質的培養(yǎng)應與時代發(fā)展相適應，在培養(yǎng)新時代青年學生創(chuàng)新能力的同時，更要注重文化傳承和創(chuàng)新。因此，在中學音樂教育過程中需要將我國傳統(tǒng)文化與合唱相結合。教師要創(chuàng)新教學模式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入音樂之中，以此培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的情感以及民族自豪感。與此同時，這樣的教學方式也能夠讓學生們認識到，在當今時代，只用充分認識到傳統(tǒng)文化的價值，才能夠更好地學習知識。課堂教學只有具備豐富內涵與知識結構才能適應新形勢下學生發(fā)展的需要，才能更好地培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質，提高學生對傳統(tǒng)文化的了解。

　　參考文獻

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