摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，教育教學(xué)的著重點(diǎn)已從單純的“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向更為高層次的“素養(yǎng)型”。應(yīng)試成績(jī)已不再是判定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生核心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的構(gòu)建也已成為另一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這要求不同學(xué)科的教師應(yīng)從多個(gè)方面采取多種手段將德育工作滲透入日常的學(xué)科教學(xué)之中。而音樂(lè)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，能夠有效地凈化和減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。文章通過(guò)對(duì)德育工作與音樂(lè)教育融合的意義及問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析，并就其實(shí)施途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以期為中學(xué)生的德育工作提供一定幫助。

　　關(guān)鍵詞：初中階段;音樂(lè)教育;德育工作;融合策略

　　1 引言

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，中學(xué)的辦學(xué)理念也隨之改變。中學(xué)德育工作是提升中學(xué)生整體思想高度與精神層次的重要途徑。而當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)的德育工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代要求，使得德育教學(xué)難以真正實(shí)現(xiàn)其功能，因此必須進(jìn)行德育工作的變革。特別是在“三全育人”的指導(dǎo)下，中學(xué)必須加強(qiáng)德育教學(xué)的創(chuàng)新。其要求中學(xué)要堅(jiān)持以立德為中心，把德育工作融入到日常學(xué)科教育教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)中學(xué)德育工作全方位、全過(guò)程發(fā)揮其應(yīng)有的育人目標(biāo)，提高中學(xué)生思想品質(zhì)以及愛(ài)國(guó)情懷。

　　2 中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融合滲透德育工作的意義

　　第一，把音樂(lè)教學(xué)與中學(xué)德育工作相結(jié)合，可以喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情是中學(xué)思想政治建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容，而在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感的進(jìn)程中，音樂(lè)教學(xué)具有舉足輕重的地位。我們的民族音樂(lè)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，許多愛(ài)國(guó)情感的歌曲，時(shí)時(shí)激發(fā)著學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　第二，促進(jìn)中學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展。當(dāng)前的中學(xué)畢業(yè)生面臨的既有學(xué)習(xí)上的壓力，也面臨著即將畢業(yè)，人生去向迷茫的壓力，如果這些壓力沒(méi)有得到充分的宣泄，那么就會(huì)在很大程度上造成心理上的問(wèn)題。音樂(lè)是一種很好的發(fā)泄方式，它在調(diào)整學(xué)生心理方面有著非常好的效果。將德育工作滲透于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，充實(shí)自己的內(nèi)心、豐富自己的情感、激勵(lì)自己的斗志，增強(qiáng)他們的自信和膽量。

　　3 將音樂(lè)教育融合滲入中學(xué)德育工作的具體策略

　　3.1 構(gòu)建完善德育融合體系，保障中學(xué)德育實(shí)施

　　當(dāng)前，中學(xué)生基本都已成年，然而，他們的思想意識(shí)還沒(méi)有完全成熟，應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建健全的德育工作制度，保證其長(zhǎng)期有效地進(jìn)行，特別是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生是新事物接受最迅速的群體，大量信息充滿了他們的日常生活，其中很多消極信息影響他們的思維，妨礙了德育工作的進(jìn)行。在實(shí)踐中，把德育課與音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀的正能量，培養(yǎng)艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔的素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)熏陶中提高自我修養(yǎng)意識(shí)，逐漸形成高尚品德，樹(shù)立堅(jiān)定信心，成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

　　3.2 深挖中學(xué)音樂(lè)教材德育元素，實(shí)現(xiàn)德育與音樂(lè)的有機(jī)融合

　　教師要充分發(fā)揮其哲學(xué)思想、思維方式和愛(ài)國(guó)主義和奉獻(xiàn)意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，避免在課堂上死記硬背，要深入挖掘德育因素，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，要把握好銜接的節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與政治因素的內(nèi)在關(guān)系。加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)師生間的知識(shí)融合，保證教學(xué)的精確度和多樣性。在校園內(nèi)進(jìn)行了以“愛(ài)國(guó)”為核心的音樂(lè)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，正確地選用音樂(lè)，保證其內(nèi)容正確、充實(shí)，并針對(duì)不同的主題進(jìn)行教學(xué)。

　　比如用《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《龍的傳人》等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在進(jìn)行勵(lì)志音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，我們選取了《超越極限》《夢(mèng)的怒放》《我相信》等作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，感受到了音樂(lè)所傳達(dá)的情緒，從而在不知不覺(jué)中獲得了音樂(lè)的精神能量，從而提高了他們的整體素質(zhì)。老師們?cè)谔暨x歌曲時(shí)，不能太過(guò)死板，因?yàn)楝F(xiàn)在的流行歌曲種類(lèi)繁多，因此在挑選歌曲時(shí)，要結(jié)合孩子們的喜好，適當(dāng)?shù)剡x取幾首流行歌曲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠完全的確立自己的人生觀和價(jià)值觀，從而提高他們的整體素質(zhì)，從而為將來(lái)的學(xué)業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。

　　3.3 建立系統(tǒng)的中學(xué)德育滲透評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)學(xué)科滲透育人目標(biāo)

　　推動(dòng)“德育工作”的實(shí)施，不僅要加強(qiáng)思想政治建設(shè)，還要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，還要有健全的考核體系。要真正有效地加強(qiáng)教師的職業(yè)操守，使音樂(lè)課得到更多的關(guān)注，必須把德育工作融入到整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中去，使評(píng)估體系滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中去，使德育工作成為一個(gè)綜合性的、復(fù)雜的過(guò)程。

　　在強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在開(kāi)展的音樂(lè)專題教學(xué)中的評(píng)價(jià)，詳細(xì)觀察和記錄學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為，進(jìn)行動(dòng)態(tài)有效的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)的效果融入到畢業(yè)評(píng)價(jià)中。這就需要我們音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要注重質(zhì)的評(píng)估，又要注重過(guò)程的評(píng)估，不能一概而論，要全面地評(píng)估和評(píng)估學(xué)生的素質(zhì)，以達(dá)到兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，以確保各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)，使學(xué)生建立起良好的自信;厘清物資保障和人力資源保障的基礎(chǔ);加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，確保德育工作的順利開(kāi)展;同時(shí)，要健全教師評(píng)聘考核制度，建立優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的方式，充分發(fā)揮音樂(lè)教師的工作熱情，促進(jìn)其順利開(kāi)展，這對(duì)于培養(yǎng)和提升中學(xué)生良好的思想品德具有重大意義。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，音樂(lè)學(xué)科是初中階段實(shí)施德育工作的重要載體，其可有效推動(dòng)初中階段德育建設(shè)的發(fā)展。而作為中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)思考如何在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中深入挖掘教材中的德育元素，如何持續(xù)思考改進(jìn)教學(xué)中的方式手段，應(yīng)從多個(gè)角度采用多種角度將德育元素融合滲入到音樂(lè)教學(xué)中去，以切實(shí)培養(yǎng)和提升中學(xué)生的思想素質(zhì)以及政治態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“技能”與“思想”的齊頭并進(jìn)。

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