為了保證中學(xué)音樂課的整體質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂教育的總體目標(biāo)，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，《茉莉花》一課，在學(xué)習(xí)這首民歌的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成。為了充分體現(xiàn)《茉莉花》的特點(diǎn)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備幾支舞。這不僅有助于學(xué)生理解《茉莉花》這首歌曲，而且能讓他們了解舞蹈動(dòng)作中的民歌，從而充分領(lǐng)略歌曲的魅力。

　　學(xué)生在發(fā)散思維的同時(shí)，能以一種自然而具體的方式融入舞蹈元素。課堂上，學(xué)生可以自行安排舞蹈動(dòng)作，在編舞過(guò)程中了解我國(guó)民族音樂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。為了提高中學(xué)音樂教育的整體質(zhì)量和教學(xué)效率，教師可以讓學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂理解能和欣賞能力。

　　就目前的研究進(jìn)展來(lái)看，在初中的音樂教學(xué)過(guò)程中將舞蹈元素與音樂進(jìn)行有效地、切實(shí)地整合，不僅能加深學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的印象，還可以大幅提高學(xué)生的音樂理解能力。此舉可以從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性、積極性，減少學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生更加深入地獲得音樂知識(shí)，促進(jìn)初中音樂教學(xué)的全面發(fā)展。

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