我們?cè)鵀橥茝V五線譜的教學(xué)竭盡全力，但收效甚微。除了在校外專(zhuān)門(mén)拜師學(xué)音樂(lè)的學(xué)生，幾乎沒(méi)有多少人能從學(xué)校音樂(lè)課堂中真正掌握這種讀譜技能。為了緩解這個(gè)矛盾，筆者曾嘗試使用過(guò)把兩種譜式進(jìn)行對(duì)比的教學(xué)方式，在教唱歌曲或作品欣賞的主題呈現(xiàn)時(shí)，乃至奏樂(lè)訓(xùn)練都提供這種對(duì)照譜表，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一種譜式，并同時(shí)兼顧另一種譜式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)照學(xué)習(xí)中反復(fù)磨煉音準(zhǔn)節(jié)奏，也就慢慢適應(yīng)和喜歡上了這種譜式對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，逐漸提高了自己的識(shí)譜技能。不過(guò)，這種備課方式也非常麻煩和辛苦，首先是缺乏這種對(duì)照譜式的專(zhuān)業(yè)制譜軟件，只能依靠圖片拼接的方式把兩種譜例結(jié)合在一起。其次是沒(méi)有條件把每個(gè)譜例都印刷成紙質(zhì)材料給學(xué)生使用，多半是通過(guò)多媒體投影播放的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不如呈現(xiàn)在教材中使用方便。因此，呼吁教材編寫(xiě)者能夠關(guān)注音樂(lè)課堂的這種教學(xué)需求，在修訂后的新教材中盡量為師生提供對(duì)照譜表。

　　總的說(shuō)來(lái)，音樂(lè)欣賞、歌曲教學(xué)和識(shí)讀樂(lè)譜等內(nèi)容是初中音樂(lè)課掌中最基礎(chǔ)的教學(xué)部分，由于我們的學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面都存在著較大的差異性，教師只有對(duì)教材進(jìn)行校本化的技術(shù)處理，才能真正滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需求。在日常教學(xué)中，我們對(duì)教材既不能完全的照本宣科，也不能完全無(wú)視教材的學(xué)科功能而隨心所欲地使用。只有通過(guò)研究學(xué)生的實(shí)情，精選出最適合的教學(xué)內(nèi)容，才能在有限的課時(shí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂(lè)教育的高效益。