摘要: 少兒舞蹈教育對拓展素質教育內容具有積極的促進作用。本文主要以道德教育、智力教育和個性心理素質的培養(yǎng)為例，對少兒舞蹈教學與少兒素質教育之間的關系進行探究。

　　關鍵詞: 少兒舞蹈; 素質教育; 道德教育; 智力教育; 個性心理素質

　　舞蹈是少年兒童喜歡的一種娛樂活動，它對少兒的心靈塑造和德智體美全方位的發(fā)展有著積極的促進作用。素質教育的普及對少兒舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用。在舞蹈教育水平不斷提升的情況下，少兒舞蹈精品節(jié)目的出現(xiàn)進一步豐富了藝術教育內容。另一方面，舞蹈對少兒身心成長的正面影響也得到了家長的認可。在中小學校中，舞蹈成為拓寬素質教育實施途徑的有效方式，是學校藝術教育體系的一個重要組成部分。

　　一、少兒舞蹈教育與道德教育

　　從舞蹈教育對少年兒童的成長所帶來的影響看，它可以通過一種潛移默化的模式，對少兒進行審美教育。一些積極向上的舞蹈節(jié)目與少兒的思想特點和心理特點之間存在高度的聯(lián)系性，這就讓少年兒童在學習舞蹈的過程中，通過訓練表演獲得一定的思想教育，也使得寓教于樂的原則和自我教育原則成了少兒舞蹈教學的一大特征。少兒舞蹈所具有的德育功能也是在學生自己參與、自己感受的基礎上表現(xiàn)出來的，因而這種教育方式與少兒思想品德的形成規(guī)律之間也存在著一定的相似性。

　　少兒舞蹈在教學、排練和訓練的過程中有著嚴格的規(guī)范性，因此這種統(tǒng)一性、規(guī)范性特征對少兒的紀律觀念、團隊意識和榮譽觀念的培養(yǎng)具有積極的促進作用。例如，根據(jù)兒歌改編的舞蹈《閃閃的紅星》，就可以充分培養(yǎng)少年兒童的團結協(xié)作精神和進取精神。

　　在學習舞蹈的過程中，少兒通過長期艱苦的訓練，可以鍛煉、提升自身的意志品質。因此，從少兒舞蹈教育與道德教育之間的關系來看，前者可以進一步強化道德教育的培養(yǎng)效果。

　　二、少兒舞蹈教育與智力教育

　　舞蹈教育首先是舞蹈知識的教學過程。少兒在學習過程中可以習得一些與舞蹈有關的專門知識，一些優(yōu)秀的少兒舞蹈作品甚至可以讓少兒學習一些人文知識。

　　例如，彝族舞蹈《七月火把節(jié)》就可以讓少兒了解我國彝族的一些民俗知識。作為一種綜合藝術，舞蹈可以讓少兒從自身的能力入手，對舞蹈藝術進行充分把握。一些學者的相關研究顯示，學習舞蹈有利于開發(fā)少兒的右腦，能夠顯著提升少兒的想象力、音樂欣賞能力及身體協(xié)調能力。

　　三、少兒舞蹈教育與個性心理素質培養(yǎng)

　　實踐表明，舞蹈教育有助于培養(yǎng)少年兒童的心理健康素質。“自信心訓練法”被看作舞蹈教學中一種有效的教學方法。在應用這一舞蹈訓練方法的過程中，教師可以指導少兒對其他同伴的表演進行評價，這種讓少兒對自己的情緒態(tài)度和真實想法進行充分表達的教育方式對少兒自信心的提升具有積極的促進作用。

　　在教學過程中，教師需要為少兒提供展示自身才能的機會。聯(lián)歡會、匯報表演和舞蹈比賽等活動的開展，也可以使少兒在自信心得到強化的基礎上形成一種活潑開朗的性格。為了培養(yǎng)少兒的個性心理素質，舞蹈教學可以通過引導少兒制訂目標的方式，對少兒的意志力進行培養(yǎng)。從舞蹈教學的教學實際來看，教師可以讓少兒把爭取參加演出活動作為一種目標。

　　對于少兒而言，參加舞蹈演出活動可以獲得成就感和滿足感，因而這樣的教學對少兒具有激勵作用。為了讓自己獲得上臺演出的機會，少兒在學習舞蹈的過程中會更加努力，認真了解舞蹈的動作技巧。

　　四、結語

　　素質教育涉及德育、智育等多個方面。從少兒舞蹈教育與素質教育之間的關系來看，舞蹈教育對拓展素質教育內容，鞏固素質教育成果具有重要作用，有利于培養(yǎng)少兒的自信心、團隊意識等，有助于少兒的健康成長。

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