察哈爾地區(qū)蒙古族風格童聲合唱對烏蘭察布地中小學音樂課堂實效性提升的意義
【摘要】合唱作為一種優(yōu)秀的音樂教育形式在近年來中小學音樂課堂教育中呈現(xiàn)越來越廣泛的應用。民族風格音樂作為合唱教育中的一朵奇葩，正逐漸嶄露頭角。蒙古族風格的合唱作為察哈爾地區(qū)具有鮮明特色的音樂教育內容，在當前中小學音樂課堂實踐中正逐漸滲透。 本文就將探究蒙古族風格童聲合唱對烏蘭察布地區(qū)中小學音樂課堂實效性提升的重要意義。希望通過關于童聲合唱現(xiàn)狀發(fā)展分析及課堂實效性提升的相關探討，能夠為廣大音樂教師的日常教學提供一些啟發(fā)。
蒙古族作為游牧民族其歷史和文化都受到草原文明的影響，具有自己的獨特魅力。尤其蒙古族音樂更是以其豪邁、粗獷、爽朗的風格著稱。察哈爾地區(qū)的音樂風格深受蒙古族文化影響，從烏蘭察布地區(qū)中小學音樂課堂教育內容就可見一斑。近年來，隨著中小學音樂教育中童聲合唱內容的增加，蒙古族風格童聲合唱也成為課堂教學的重點，并為音樂課堂實效性提升提供了很大助力。研究蒙古族風格童聲合唱在音樂課堂實效性提升上的意義，我們需要先關注蒙古族音樂特點及童聲合唱發(fā)展現(xiàn)狀。
一、蒙古族風格童聲合唱概述
1、蒙古族音樂特點分析
蒙古族作為著名的“音樂民族”，其音樂可大致分為短調和長調兩類。短調一般指篇幅短小，流傳于半農(nóng)半牧地區(qū)的音樂，這類音樂一般節(jié)拍固定，節(jié)奏也比較規(guī)則，音域略窄，而且具有很大的靈活性，多應用于即興演唱，所以疊字的運用也較多。而長調則具有悠長嘹亮、字少腔長的特點，一般為蒙古語演唱，而且篇幅比較大，其細膩獨特的顫音裝飾反映出蒙古族游牧生活的風情，是一種牧歌式體裁的音樂。
2、蒙古族童聲合唱發(fā)展
蒙古族童聲合唱則是在蒙古音樂的基礎上結合童聲合唱的技巧和表演特征，在近幾年才發(fā)展 出的一種音樂表演形式。蒙古族民歌音樂以往就具有多聲部演唱的特點。合唱這種音樂形式在過去并不存在與蒙古地區(qū)，是蒙古自治區(qū)成立后才流傳進入的。而蒙古族童聲合唱則是近幾年少兒音樂教育、合唱音樂興起后產(chǎn)生的。蒙古語童聲合唱具有典型的地方特色，所以近年來在察哈爾地區(qū)和蒙古自治區(qū)其他大部分地區(qū)都發(fā)展十分迅速。
二、蒙古族風格童聲合唱現(xiàn)狀
1、童聲合唱理論體系有待完善
蒙古族音樂在以往并沒有嚴格的“合唱”一說，近年來隨著“合唱”這一優(yōu)秀音樂藝術形式的快速發(fā)展，蒙古族風格的音樂合唱在開始逐漸興起，并且在童聲合唱領域逐漸受到關注。但是由于這一音樂風格在蒙古地區(qū)發(fā)展時間尚短，所以童聲合唱并未形成嚴格和明確的理論體系。
2、優(yōu)秀合唱參考作品豐富度有待提升
童聲合唱在教育教學中都需要優(yōu)秀的合唱作品作為參考，但是在當前察哈爾地區(qū)的童聲合唱實際推行與發(fā)展中，優(yōu)秀參考及學習作品數(shù)量較少。相關理論知識論文數(shù)量也不足。蒙古族風格童聲合唱音樂還處于發(fā)展的初期。
3、童聲合唱技巧多樣性
雖然當前蒙古族風格童聲合唱還處于發(fā)展初期，但是基于蒙古族優(yōu)秀的音樂文化基礎，蒙古族風格童聲合唱在發(fā)展中仍然具有優(yōu)勢，其復調技法多樣性、主旋律與半音化和聲結合的豐富性、合唱改編的民族特色性都是童聲合唱當前發(fā)展中的優(yōu)勢。
三、蒙古族風格童聲合唱對中小學音樂課堂實效性提升的意義
基于察哈爾地區(qū)蒙古族風格童聲合唱發(fā)展現(xiàn)狀，在烏蘭察布地區(qū)的中小學音樂課堂中增加蒙古族風格童聲合唱教育教學內容是對提升課堂實效性有重要意義的，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。
1、傳承蒙古族文化精神
隨著社會進步與科技發(fā)展，當前我國教育越來越呈現(xiàn)趨同化特征。這種教育現(xiàn)狀對藝術文化教育是有一定損害的。尤其音樂藝術教育需要多元化和豐富性，為實現(xiàn)民族音樂的傳承與發(fā)展，我們應該關注少數(shù)民族音樂在中小學音樂課堂中的推廣。蒙古族作為我國重要的少數(shù)民族之一，音樂是其豐富文化的重要組成內容。蒙古族音樂反應的是蒙古族人民的歷史、文化、價值觀，所以深受人民喜愛。其中尤以童聲合唱最為歡快活潑、朗朗上口，所以更受到廣大人民的推崇。在民族文化正受到現(xiàn)代科技文明沖擊的時代中，為保證我國未來接班人在藝術修養(yǎng)上既能學習現(xiàn)代音樂的先進性，也能傳承民族音樂的深厚底蘊與民族性特征和精神，就需要在中小學音樂課堂中貫徹落實蒙古族風格童聲合唱教育。讓蒙古族文化精神和音樂特色以童聲合唱為載體，不斷綿延傳遞下去。
