摘要：巧妙地運用體態(tài)律動, 可以讓學生通過身體活動感受音樂要素、體驗音樂的流動性與表現(xiàn)力、表現(xiàn)音樂的情緒與內(nèi)容, 提升學生的音樂素養(yǎng)。在小學音樂欣賞教學中運用體態(tài)律動時, 教師應反復聆聽音樂, 抓住音樂特性, 進行體態(tài)律動的自我預設(shè);發(fā)展學生綜合音樂能力, 多感官協(xié)同動作, 促進體態(tài)律動創(chuàng)編能力;注意循序漸進設(shè)問, 環(huán)環(huán)相扣引導, 把握好體態(tài)律動運用的恰當時機。探究體態(tài)律動運用的策略可以提高音樂欣賞課教學效率。

　　關(guān)鍵詞：欣賞教學; 體態(tài)律動; 音樂要素;

　　“體態(tài)律動”這個詞組最早源于19世紀初期英國伯明翰大學教授約翰·哈威使用的“eurhythmics”一詞, 表示達爾克羅茲的“音樂與身體律動”這個概念。達爾克羅茲指出:“學生們雖然有高超的演奏技巧, 但是普遍缺乏對音樂的情感反應, 無法感受和體現(xiàn)音樂的美感。一些學生對音樂中的節(jié)奏是一種數(shù)字、數(shù)學式的機械反映, 感受不到節(jié)奏的流動感”[1]。“體態(tài)律動”這一概念旨在“引導學生擺脫舊有觀念的禁錮, 去體驗自然的意愿、自由的律動”[2], 引導學生對音樂的節(jié)奏、韻律等做出自然輕松的身體反應。奧爾夫教學法、美國綜合音樂感教學法等世界著名音樂教育模式, 都提倡運用體態(tài)律動參與音樂活動, 鼓勵伴隨音樂進行即興表演。

　　一、體態(tài)律動在小學音樂欣賞教學中的體現(xiàn)

　　筆者曾有幸聆聽了兩位教師進行的音樂欣賞課《獅王進行曲》 (花城版小學二年級) , 對比兩堂音樂欣賞課, 筆者發(fā)現(xiàn), 能否妙用體態(tài)律動, 是教學效果是否明顯的關(guān)鍵之一。

　　一次是一位年紀偏大的教師執(zhí)教。在靜態(tài)聆聽中想象“獅王威風凜凜進場和吼叫”的情景后, 教師仍讓學生靜靜聆聽, 分段體驗“獅王吼叫聲”的音區(qū)和力度變化。而這時, 學生的注意力已經(jīng)分散, 有些在左顧右盼, 還有些學生在打哈欠。到了感受“獅王威嚴腳步聲”的教學環(huán)節(jié)時, 個別學生忍不住站起來跟隨音樂節(jié)奏一邊哼唱一邊模仿獅王踏步, 卻遭到了教師輕聲制止:大家要安靜聆聽。整個課堂除了播放的音樂聲和教師的講課聲, 學生沒有聽之外的其他反應, 顯得極為沉悶。

　　另一次是一位年輕教師執(zhí)教。首先, 教師引導學生伸出雙手模仿獅王前爪, 配合上身動作的弧線俯仰和下身動作的蹲立, 讓學生跟隨音樂旋律感受“獅王吼叫聲”的力度和音區(qū)變化, 學生因此很快明晰力度和音區(qū)這兩個音樂要素在樂曲中的體現(xiàn)及作用。其次, 教師采用模仿獅王行進踏步來聽辨“獅王的腳步聲”的方法, 讓學生感受威嚴的獅王音樂形象。學生興高采烈地參與到音樂中, 并隨著音樂高低起伏的變化, 調(diào)整自己的動作, 時高時低、時快時慢, 舒展自己對音樂的理解, 感受音樂的快樂。觀課的其他教師都不禁為體態(tài)律動這一教學手段的巧妙運用而叫好。

　　由此可見, 同一課題的欣賞教學, 兩位教師對體態(tài)律動的運用情況產(chǎn)生了截然不同的教學效果:不用, 課堂沉悶, 效果打折;用之, 課堂鮮活, 快樂高效。

　　二、體態(tài)律動在小學音樂欣賞教學中的作用

　　欣賞教學中的體態(tài)律動, 對于感受音樂要素, 表現(xiàn)情緒和內(nèi)容, 促進教學目標的實施、重難點的解決, 有著重要作用。

　　(一) 體態(tài)律動可以表現(xiàn)樂曲的音樂要素

　　巧用四肢, 跟隨音樂而動, 可以讓學生感知節(jié)奏和旋律。拍手和踏步是學生最熟悉的動作, 加以節(jié)奏的變化就能成為學生喜歡的聲勢。變換節(jié)奏和速度的四肢運動, 輔以速度的變化或空間的高低弧線流動, 可以讓學生直觀感知節(jié)奏和旋律。體態(tài)律動配合四肢動作, 動作豐富且富有動律。頭、膝、肩、臀、腳的晃動與轉(zhuǎn)動, 配以空間方位的結(jié)合, 賦予體態(tài)律動以流動感和生成性。身體與面部表情的配合, 可以表現(xiàn)復雜的情緒和內(nèi)心活動。原地動作可以讓學生將更多的精力融入思維和創(chuàng)造, 便于音樂思維表達和音樂課堂的組織。原地動作結(jié)合空間動作, 能表達音樂的深層發(fā)展, 自由地表達音樂的內(nèi)涵。人的歌喉參與音樂主題的哼唱、演繹或改編等, 配以合適的身體姿態(tài), 詮釋音樂形象, 效果更明顯。

　　教師可以通過表1的體態(tài)律動來表現(xiàn)相應的音樂要素:

　　表1 音樂與體態(tài)律動