（樂曲0∶56-1∶15）：左右手交替模仿勞動后擦汗、用汗的情景,體會樂曲變化。
　　（樂曲1∶16-1∶34）：敲打雙拳模仿音樂中打鐵的聲音。
　?。非?∶38-2∶28）：音樂反復,動作同前。
　?。非鷺非?∶28-結束）：雙拳敲打模仿打鐵的聲音,兩次后連續(xù)五次敲打。
　　這樣樂曲的段落清晰而簡潔地呈現(xiàn)出來，在學生表演的同時讓學生關注到音樂的變化，隨著音樂愉快地表演。
　　綜上所述，利用聲勢教學輔助音樂課堂，營造一種輕松快樂的教學環(huán)境，能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學方法,使音樂課堂教學更加富有感染力。音樂教育是培養(yǎng)人藝術素養(yǎng)的重要學科,音樂教學中采取什么樣的教學方法,直接影響到音樂教育的效果。聲勢教學法具有明顯的優(yōu)勢,能夠直觀地反映出音樂的律動,使學生在學習過程中增加多個感官的并用,提高學生對音樂的感知能力，激發(fā)學生的學習興趣，生動音樂課堂教學活力。