理想的音樂(lè)課堂教學(xué)――讀《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》等有感
 
在假期我閱讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》、《教育心理學(xué)》三本書，感受頗多，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

1、通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，提高了音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

新的音樂(lè)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名音樂(lè)教師，必須具有淵博的音樂(lè)知識(shí)，扎實(shí)的音樂(lè)基本技能，良好的思維品質(zhì)……特別是音樂(lè)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，中學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

2、明確小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要以探究為主線

在讀這幾本書時(shí)，我思考最多的是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)？怎樣在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？我想：首先是想方法，做計(jì)劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題――猜想假設(shè)――制定方案――實(shí)施探究――展開(kāi)交流――拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”――探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去；探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向音樂(lè)方向發(fā)展。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課應(yīng)該“以探究為核心”，學(xué)生在探究中素養(yǎng)得到提高，也獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，教師也得到了成長(zhǎng)。

怎樣才能進(jìn)行音樂(lè)探究，落實(shí)以探究為核心的教育理念呢？其中的一點(diǎn)，對(duì)我觸動(dòng)很大，那就是“以問(wèn)題為核心，探究必須從真正的問(wèn)題出發(fā)：1、必須是真問(wèn)題，也就是說(shuō)必須是研究者的確不知道該問(wèn)題的答案。2、必須是音樂(lè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，該問(wèn)題涉及的知識(shí)面必須是音樂(lè)知識(shí)，而不是其他方面的如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)。3、必須是值得研究的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，所以，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是探究取得成功的一半。音樂(lè)探究的一般過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題是探究活動(dòng)的起點(diǎn)。因此探究首先必須有一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值的真問(wèn)題。

3、對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的新看法

隨著中學(xué)音樂(lè)課堂改革的推進(jìn)，音樂(lè)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、音樂(lè)猜想太過(guò)隨意、音樂(lè)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)讀這幾本書，我感覺(jué)實(shí)施音樂(lè)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從音樂(lè)的角度提出問(wèn)題”。2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

理想的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：1、從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。

我們的音樂(lè)教學(xué)要倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使音樂(lè)能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使音樂(lè)能力相對(duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組合作性的形成，合理組合音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作小組并定期交流，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作小組對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。

    總之，只有作好音樂(lè)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的音樂(lè)課堂充滿生機(jī)和活力。