樂教師應具備扎實的基本功，音樂技能是從事音樂活動的基本功，在音樂課的實際操作中占主導地位，包括歌唱技能、樂器演奏等。有高超基本功的教師，在教學中就能夠進行準確而富有感染力的示范，讓學生學習和模仿，給學生留下在具體操作過程中的直覺印象，激發(fā)學生學習的欲望。新課改對教師提出了更新更高的要求，使教師的知識結構實現(xiàn)真正的“一專多能”。要做到這些，教師就應具備如下的基本功。

一、會教學生唱歌

 最好的方式是教師鼓勵學生自己試唱，然后教師示范唱對歌曲進行分析和處理，準確地提供葛雀的思想內容，使學生感受到這首歌的藝術魅力，啟發(fā)學生的想象力與形象思維能力，使學生能有表情、有感情地去歌唱，從而陶冶學生的情操，并提高審美能力。

二、會帶學生聽音樂

 要引導學生喜歡音樂本身，教師作為引導者，就是要引導學生主動地在音樂實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、掌握和創(chuàng)造性地運用知識。

三、會在課堂中展示特長

 有什么樣的教師就有什么樣的學生，教師的特長起著潛默化的作用，教師的一技之長影響著學生，學生模仿只是手段、過程，必須盡快地向技能目標轉移，以達到對該項音樂技能準確、熟練地掌握，盡可能實現(xiàn)自動化的操作，從而進一步促使技能向技巧方向轉化和升華。

四、會發(fā)揮聲樂能力

 怎樣上好音樂課，要求教師掌握好有關聲樂知識，關鍵在于教師能否以恰當?shù)姆绞絺鬟_作品情感，能否在教學時以豐富的情感再現(xiàn)作品的精髓，達到最高的境界音樂教師要敢于張嘴唱歌，學生總是認為音樂教師唱得很美。

五、會靈活引導學生

 培養(yǎng)學生要從小事抓起，并要抓得長久、巧妙。教室要布置好，上課內容，課堂活動方式都必須審視設置。新課改后課堂中教與學的活動方式，要由從前的以知識傳授為重點轉變到以學生的發(fā)展為中心上來。