摘要：大家都知道，由于生源的素質(zhì)問(wèn)題，職高院校的新生不但文化底子很薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，就連音樂(lè)課也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。所以我們必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，身為職高音樂(lè)老師，轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行大膽的變革，使其積極地參加各種音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其獲得音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)審美體驗(yàn)的能力。

　　關(guān)鍵詞：職高音樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;

　　1 突出學(xué)生在課堂上的主體地位

　　職高院校要想有效地提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，首先要在教師的課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，以促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。強(qiáng)調(diào)課堂中的主體性，最直接的方法是提高學(xué)生的回答問(wèn)題的次數(shù)，縮短老師的授課時(shí)長(zhǎng)。比如說(shuō)，當(dāng)你聽(tīng)了一曲之后，你就不必著急去解釋它的出處了，而是讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自己學(xué)。這種教學(xué)方法既可以促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，又可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。如果在學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始思考的時(shí)候，教師就把這首歌的感人內(nèi)容說(shuō)了一遍，那就沒(méi)有必要去想了。教師應(yīng)強(qiáng)化課堂教學(xué)中的教學(xué)時(shí)效，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)加大對(duì)問(wèn)題的發(fā)問(wèn)，增加學(xué)生回答的次數(shù)。

　　2 合理選擇音樂(lè)教育方式，使課堂達(dá)到最佳效果

　　職高院校的音樂(lè)課，如何正確地運(yùn)用教學(xué)手段，極大地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在音樂(lè)教育中，包含了大量的樂(lè)理，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生必須具備識(shí)別曲目、歌唱、彈奏和鑒賞等方面的技能。每個(gè)音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)都要從基礎(chǔ)知識(shí)入手。在教學(xué)過(guò)程中，要把握職高生的心理特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)的愿望出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣，并主動(dòng)投入到課堂中去，從而促進(jìn)課堂氣氛的形成。教師要有效地提高課堂教學(xué)的有效性，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主動(dòng)性，在師生的積極互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在探索教學(xué)方法時(shí)，教師可以在課堂上進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而達(dá)到提高學(xué)生的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)實(shí)踐，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用來(lái)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。因此，在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)，從學(xué)生的視角進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到“以人為本”的目的。正確運(yùn)用科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法，是一位音樂(lè)教師必備的素質(zhì)。這既是對(duì)音樂(lè)教育的質(zhì)量和效益的提升，也是對(duì)德智美全面發(fā)展的必然要求。

　　3 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

　　學(xué)校的同學(xué)們總是喜歡哼唱流行的流行歌，雖然沒(méi)有老師，但每個(gè)人都會(huì)唱歌，有時(shí)候，在上音樂(lè)節(jié)之前，他們就會(huì)走進(jìn)教室，從窗戶(hù)里傳來(lái)一首非常流利的流行歌，而且發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。每次我進(jìn)入課堂，把新課程的內(nèi)容介紹給他們，他們就會(huì)立刻產(chǎn)生一種特殊的“失望”和“掃興”的情緒。每當(dāng)我碰到這樣的情況時(shí)，都會(huì)想，到底是課本上的知識(shí)不夠，或者老師的教學(xué)不夠?

　　懷著這樣的疑問(wèn)，我在準(zhǔn)備和安排課堂之前，對(duì)同學(xué)們做了一定的考察和理解。例如：心理需求、知識(shí)面掌握的水平以及對(duì)哪些事物的興趣等。有了以上的預(yù)備，課堂中可以有目標(biāo)地安排課堂的授課，并指導(dǎo)同學(xué)們找到學(xué)習(xí)的突破口。學(xué)生思維活躍，知識(shí)淵博。喜歡語(yǔ)言的同學(xué)都認(rèn)識(shí)托爾斯泰，莎士比亞，魯迅，高爾基;喜歡數(shù)學(xué)和物理的同學(xué)，他們把牛頓，居里夫人，愛(ài)因斯坦作為他們的偶像;愛(ài)好藝術(shù)的同學(xué)們對(duì)達(dá)芬奇，畢加索，齊白石，徐悲鴻都有一定的認(rèn)識(shí)。在我們的音樂(lè)界中，有多少位偉大的音樂(lè)家?每次上音樂(lè)節(jié)，我都會(huì)把巴赫舒伯特，貝多芬，施特勞斯，聶耳，冼星海這些著名的音樂(lè)家和作曲家都會(huì)被推薦給大家。介紹古典音樂(lè)、浪漫音樂(lè)、民族音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)四大音樂(lè)類(lèi)型。同時(shí)也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)各種不同的民族和西方的樂(lè)器，讓他們走進(jìn)音樂(lè)的天地，增加對(duì)他們的音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

　　在我們的很多音樂(lè)教育和實(shí)踐中，學(xué)生的審美品質(zhì)、協(xié)作精神、寬容精神、創(chuàng)造精神和憐憫精神等素質(zhì)都能得到很好的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。古人荀子曾說(shuō)過(guò)：“人之聲，皆有之，而其所為，也可為之所擒。”要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)與普通的物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)是有區(qū)別的，這必然與人的素質(zhì)和素養(yǎng)息息相關(guān)。

　　4 組織學(xué)生到自然中去歌唱

　　職業(yè)學(xué)校音樂(lè)老師通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的了解，讓他們能夠更好地掌握音樂(lè)的基本原理，通過(guò)與生活相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授，讓他們?cè)诼?tīng)懂的基礎(chǔ)上記憶、掌握音樂(lè)旋律、音階、節(jié)拍等，有利于提高學(xué)習(xí)效率。從這一點(diǎn)可以看出，在音樂(lè)課上采用生活教育的方式，不但能讓學(xué)生與課程同步，而且能消除對(duì)音樂(lè)的枯燥，慢慢地對(duì)音樂(lè)有了濃厚的興趣，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講，全神貫注。在課堂上，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，應(yīng)注意采用生活教育的方式，即在講授課時(shí)，安排同學(xué)到大自然中去歌唱，讓他們一邊唱，一邊感受著音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)的旋律，既陶冶情操.又使學(xué)生在自然環(huán)境中體會(huì)到音樂(lè)與生活相關(guān)，進(jìn)而主動(dòng)思考音樂(lè)蘊(yùn)含的情感以及旋律的特點(diǎn)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái).思維更加活躍。因此，引導(dǎo)同學(xué)們到自然中去感受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)是十分有益的。

　　5 結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)詞句內(nèi)涵的浸入

　　在音樂(lè)課中，老師要轉(zhuǎn)變灌輸?shù)姆绞剑紫纫D(zhuǎn)變灌輸?shù)姆绞?，主?dòng)采用生活化的教學(xué)方式，把生活與音樂(lè)相聯(lián)系，把握歌曲與生活的關(guān)系，讓音樂(lè)風(fēng)格更具獨(dú)特性，引起人們產(chǎn)生共鳴，并深入生活滲透歌詞的內(nèi)涵，促使學(xué)生快速理解歌詞的內(nèi)涵，促使學(xué)生快速理解歌詞大意，進(jìn)而扎實(shí)記住歌曲的風(fēng)格、內(nèi)涵、旋律等，同時(shí)，在生活化教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主總結(jié)音樂(lè)知識(shí)，歸納知識(shí)點(diǎn)，使音樂(lè)風(fēng)格更具獨(dú)特色，引起人們產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生了解到歌曲之所以廣為流傳，主要在于歌詞貼近生活，引起學(xué)生主動(dòng)思考。

　　6 結(jié)語(yǔ)

　　職高音樂(lè)教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，重視“引導(dǎo)型”的教育，把“生活”與“教學(xué)”結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極探索與生活的關(guān)系，讓他們能更好地感受到音樂(lè)表達(dá)的情感.并理解音樂(lè)的風(fēng)格旋律。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們喜歡聽(tīng)，喜歡學(xué)，因此老師將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，可以有效地提升同學(xué)們欣賞和學(xué)習(xí)的能力。

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