摘要：素質(zhì)教育給課堂教學(xué)提出了新的要求，在中職階段開設(shè)音樂鑒賞課可以提高學(xué)生的欣賞能力、對知識方面的深入學(xué)習(xí)、對音樂的靈魂升華，對音樂水平的提升。新課改明確提出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”若學(xué)生的音樂鑒賞方面能力的不足，這樣便不能在音樂上達到靈魂的契合，無法進行性情上的陶冶。這讓老師在授課時更加在意學(xué)生們的音樂鑒賞能力了。首先中職老師要了解音樂鑒賞課的意義，在教學(xué)過程中加以滲透，使學(xué)生也能意識到音樂鑒賞的重要性。其次，教師還要根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生的實際情況，采用多種教育教學(xué)手段，努力提高音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：中職音樂; 音樂鑒賞; 措施;

　　音樂鑒賞可以更好提高學(xué)生的音樂水平、增強他們情感之間的共鳴、增加對音樂課程理論的學(xué)習(xí)，音樂欣賞能力。讓授課者對中職程度的音樂鑒賞有一個全面的認(rèn)識，并根據(jù)學(xué)生的特點制定有效的教學(xué)策略，增強學(xué)生對音樂的興趣，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、中職音樂鑒賞教學(xué)的意義

　　(一)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操

　　音樂鑒賞是一種最直接、最具體的審美教育活動。這種活動是以音樂為題材，把參與者當(dāng)成音樂主體，構(gòu)成特殊的審美觀。通過傾聽音樂來不斷練習(xí)對音樂的欣賞和評判能力。從現(xiàn)實中可以發(fā)現(xiàn)音樂鑒賞是最基礎(chǔ)的能力，它是教育活動中最根本的活動方式，它是創(chuàng)作者和演奏者的起點和歸途，與其他的藝術(shù)有著實質(zhì)性的差別。在音樂鑒賞課中，學(xué)生通過聽音樂、享受意境，獲得了靈魂上的愉悅。其中在鑒賞課上，學(xué)生通過鑒賞各種經(jīng)典音樂作品，已達到提高音樂素養(yǎng)，陶冶情操的目的。

　　(二)提升學(xué)生的審美能力

　　在中職的音樂教學(xué)中，利用音樂的美學(xué)特性來培育學(xué)生的審美，是中職音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，在音樂課堂教學(xué)中，通過對一些具有美感的音樂曲目的鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟其中蘊含的豐富情感，體驗其中的美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受美，進而對其產(chǎn)生獨特的見解，對其他事物的也養(yǎng)成感受與發(fā)現(xiàn)其獨特性的習(xí)慣。

　　二、提高中職音樂鑒賞課堂效率的方法

　　(一)利用多媒體進行音樂鑒賞，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　音樂鑒賞涉及多個內(nèi)容，地域的不同，時代的不同孕育出不同的音樂形式和分類，男女生音色和音域不同造就了男聲和女聲的不同風(fēng)情，貫古今的戲曲以及古典音樂和現(xiàn)代流行歌曲的碰撞，還有獨唱和合唱的表演形式，將這些多元化的音樂通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，將帶給學(xué)生一場突破地域以及文化的音樂盛典，為中職音樂鑒賞課增色不少。例如，帶領(lǐng)學(xué)生了解古代戲曲，不必前往戲曲表演的舞臺現(xiàn)場，只需要在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻，便可以清晰明了地觀看到戲曲表演，音頻視頻的播放隨放隨停，文字與聲音畫面有機結(jié)合，提高了課堂效率，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。又如，中職音樂鑒賞課程中有一個針對京劇的鑒賞內(nèi)容，但一節(jié)課僅有40分鐘的時間，學(xué)生對京劇只能有一個很浮淺的了解。假如借助多媒體的技術(shù)，將京劇中的臉譜和典型的服飾透過大屏幕播放出來，從而引進京劇欣賞這一課，同時利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片對京劇中的生、旦、凈、丑四個角色進行剖析解說，最后完整地播放一段京劇表演視頻，開展角色扮演的課堂活動，學(xué)生通過對生、旦、凈、丑的角色扮演，可以快速了解每一個角色對應(yīng)的特點。由此，多媒體是劃破時空和地域限制的一顆行星，在音樂鑒賞教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用。

　　(二)教學(xué)中充分利用情感因素開展教學(xué)活動，提高音樂鑒賞能力

　　音樂的最大特點是它能夠在欣賞者無意的狀態(tài)下深入聽者的內(nèi)心深處，讓鑒賞者產(chǎn)生個人的情感，從而感染鑒賞者。在中職音樂教學(xué)中，要充分利用音樂的這種特性，來豐富學(xué)生的情感。

　　有人說：“心境是由情境引起的。”對中職的學(xué)生而言，他們頭腦比較成熟、靈活，對新事物和陌生環(huán)境的適應(yīng)能力強、學(xué)習(xí)能力快，所以教學(xué)方式也會因人而異?？梢酝ㄟ^詩詞歌賦、電影武術(shù)等課外素材創(chuàng)造出合理的心理背景。讓學(xué)生情感與音樂交融，產(chǎn)生靈魂上的共鳴，達到心靈上的凈化。在激動喜悅的時候，情緒再沉靜的人也會隨著音樂放松身體、進而達到放松內(nèi)心的效果。因為人們的從眾習(xí)慣，情景教學(xué)的方法一直深受大家追捧。音樂是最具感情色彩的一種藝術(shù)，當(dāng)有了和音樂情景相契合的背景和感受，才能帶動起音樂氛圍，通過音樂的形式來將自己的感情展現(xiàn)在大家面前。教師在開展音樂教學(xué)前，首先自己要對音樂有全面的了解，把握音樂中包含的各種情感，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面去領(lǐng)會曲目的各種情感，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將音樂學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的日常認(rèn)知上，讓學(xué)生更加透徹地把握音樂內(nèi)涵，最后再結(jié)合音樂的風(fēng)格、情感來營造課堂的環(huán)境。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析中國古代樂曲《春江花月夜》時，利用多媒體在課堂上播放畫面唯美的古風(fēng)視頻，然后結(jié)合音樂的旋律，讓學(xué)生從中感受到音樂中的詩情畫意。情感豐富的樂曲，融合進優(yōu)美的古代風(fēng)格畫卷中，每一幀畫面的展現(xiàn)都像是在講述一個動人的故事，直接深入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感到身臨其境，情如曲中人。再比如《一壺好茶一壺月》、《月光歌》等，此種音樂的主要特點就是歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚，節(jié)奏輕快，具有民歌的特點同時唱法上民族化，方便學(xué)生在訓(xùn)練專業(yè)聲樂技能基礎(chǔ)上練習(xí)潮汕音樂，實現(xiàn)真正的學(xué)以致用。