評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程實(shí)施體系中的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)的課程評(píng)價(jià),可以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善的功能,有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,也有利于教師促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。[1]

　　當(dāng)前,我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)多以班級(jí)音樂(lè)會(huì)、歌表演、課堂器樂(lè)演奏等方式進(jìn)行,呈現(xiàn)出“重表演輕欣賞、重唱奏輕聽(tīng)辨”的問(wèn)題。

　　其中,針對(duì)小學(xué)音樂(lè)“感受與欣賞”的素質(zhì)評(píng)價(jià)更是普遍停留于簡(jiǎn)單筆試層面,相關(guān)評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和研究成果尚不豐富。

　　結(jié)合對(duì)小學(xué)音樂(lè)“感受與欣賞”評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的分析,開(kāi)展評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義與研究?jī)r(jià)值。

　　一、評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)的基本原則

　　評(píng)價(jià)工具是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)定時(shí)所采取的方式和手段。研讀教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》可知,“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面,應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù),全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能方面的要求”。其中,“評(píng)價(jià)內(nèi)容”包含“音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法與成效,音樂(lè)的體驗(yàn)與感受能力,音樂(lè)的表現(xiàn)與編創(chuàng)能力,對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)、理解”等。在“評(píng)價(jià)的方式與方法”里寫(xiě)道,“如對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng),對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞感知……如對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握程度,對(duì)音樂(lè)體裁形式、風(fēng)格流派的分辨,聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名,背唱歌曲及演奏樂(lè)曲的數(shù)量等”[2]皆可形成評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn),音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),試題、問(wèn)卷、檢核表等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)工具顯然不能滿(mǎn)足小學(xué)生音樂(lè)“感受與欣賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域素質(zhì)評(píng)價(jià)的開(kāi)展。

　　基于此,筆者及研究團(tuán)隊(duì)在小學(xué)音樂(lè)“感受與欣賞”素質(zhì)評(píng)價(jià)工具整體設(shè)計(jì)研究過(guò)程中,力求遵循信息化、學(xué)科化、兒童化、多元化四個(gè)基本原則。

　　信息化原則,即指依托新的評(píng)價(jià)平臺(tái),設(shè)計(jì)出與智能化工具相適應(yīng)的小學(xué)音樂(lè)“感受與欣賞”評(píng)價(jià)工具。具體包含移動(dòng)電子書(shū)和在線(xiàn)檢測(cè)網(wǎng)站。

　　學(xué)科化原則,即指遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),更多地借助于音響和音樂(lè)本身,在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇、指標(biāo)權(quán)重的劃分、研制試題的側(cè)重點(diǎn)等方面給予充分尊重的原則。

　　兒童化原則,即指遵循小學(xué)音樂(lè)教育的規(guī)律,根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)出符合兒童審美、趣味、判斷和記憶的測(cè)評(píng)方式和評(píng)價(jià)工具的原則。

　　多元化原則,即是借助新技術(shù)和新理念,豐富小學(xué)音樂(lè)“感受與欣賞”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的測(cè)評(píng)體系,通過(guò)新的測(cè)評(píng)工具的應(yīng)用,構(gòu)建一個(gè)方便、快捷、可操作的測(cè)評(píng)環(huán)境,讓音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)方式更加豐富而多元,實(shí)現(xiàn)對(duì)原有小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系有力的拓展和補(bǔ)充。