經研究、探索,小學音樂“感受與欣賞”素質評價工具凸顯出“全學段監(jiān)測、全時段開展、全方位補充”的“三全”特征。“全學段監(jiān)測”即改變了以往音樂“感受與欣賞”檢測評價僅停留于小學高段或中學學段的現狀,讓評價覆蓋至小學全學段;“全時段開展”即該評價工具的使用,讓音樂“感受與欣賞”從以往主要集中于期末或學年末的終結性評價轉變?yōu)槿粘Ｕn堂教學和單元小結的形成性評價中,實現教學全時段回顧和檢測;“全方位補充”即指對當前我國中小學普遍存在的音樂學科多以班級音樂會、歌表演、課堂器樂演奏等評價形式,進行了有力的全方位補充,使評價更加多元、更加全面。

　　如今,此項關于小學音樂“感受與欣賞”評價工具的研究成果已在成都市龍江路小學集團和其他一定區(qū)域內學校學生音樂素質檢測中使用,師生反應良好。在此過程中,研究團隊仍不斷調整、改進評價工具,并思考如何有效跟進評價工具的繼續(xù)更新、研發(fā)和實施,從而建立長效機制;如何將測評工具和方式與激發(fā)學生對音樂濃厚興趣相結合;如何構建校內、校外聯動參與,更好地爭取到家長和社會的支持等問題。這些思考,也為接下來的研究指明了方向。

　　參考文獻

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