摘自：《長春市第八中學(xué)》

中學(xué)時代是人一生中最斑斕多彩的花季，學(xué)校不僅是他們學(xué)習(xí)文化知識的場所，同時也是促進學(xué)生們形成正確的情感、態(tài)度、價值觀的重要天地。音樂是人類文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，并以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類藝術(shù)的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。因此高中音樂教育作為學(xué)?；A(chǔ)教育體系中的一門必修課，是人文科學(xué)的一個重要領(lǐng)域，更是學(xué)校實施美育的主要途徑，對于全方位的培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)有著獨特的功能和作用。

但是現(xiàn)行高中音樂課主要局限于音樂欣賞方面的教學(xué)，教學(xué)方式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識。在課堂組織教學(xué)上主要以教師講授，學(xué)生聽辯、欣賞為主，學(xué)生始終處于被動地位，加之學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，高中音樂欣賞部分知識又偏難，存在著聽不懂的現(xiàn)象,并脫離了學(xué)生的生活，所以導(dǎo)致學(xué)生們雖然喜歡音樂，喜歡聽歌，喜歡唱歌，但卻不喜歡音樂課的實際問題。因此音樂新課程改革勢在必行。

當(dāng)前在新課程改革的巨浪推動下，對音樂課本身的價值和功能也有了更新的要求。它要求教師開拓思路、創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的心理、生理及審美認知規(guī)律，提供感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識的機會，為實現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和實現(xiàn)音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此在音樂教學(xué)改革方面必須首先更新教學(xué)觀念，使音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動、有趣、豐富多彩、貼進學(xué)生的生活，充分體現(xiàn)時代感，民族性和多元化特征。其次在教學(xué)方法上要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，積極探索，為每個學(xué)生提供發(fā)展獨特個性的可能和空間。

結(jié)合音樂新課程的標(biāo)準，我對音樂教學(xué)進行了大膽的嘗試。在一節(jié)民歌欣賞課中，我改變了單純的欣賞中國傳統(tǒng)民歌的教學(xué)方式。

首先，我認為使同學(xué)們對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣是至關(guān)重要的。因為興趣是音樂學(xué)習(xí)的基本動力，當(dāng)學(xué)生們真正對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣的時候，學(xué)習(xí)活動便成為一件愉快的事情。因此，課前我請同學(xué)們收集具有各民族風(fēng)格的流行音樂作品，準備在下節(jié)音樂課中為全班同學(xué)演唱。（這是針對現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都很喜歡流行音樂提出來的，它能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣）

在課堂上，我先請同學(xué)們到臺上來演唱他們收集的流行歌曲。起初，同學(xué)們不好意思，在我積極的鼓勵下，同學(xué)們逐漸踴躍起來，演唱的熱情不斷高漲，課堂上的氣氛也活躍起來。在同學(xué)們演唱完后，我根據(jù)他們演唱的歌曲，提出問題。

首先以學(xué)生們演唱的具有新疆風(fēng)格的通俗歌曲“樓蘭姑娘”“花街”“新疆舞曲”來提問“請說說這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點？”“它的整體情緒怎樣？”。問題提出后，同學(xué)們開始交流討論，因為是他們喜歡的歌曲，所以同學(xué)們很感興趣，討論的熱情很高，并得出了自己的結(jié)論。其次我在對學(xué)生們的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)谋頁P后，演唱了兩首典型的新疆民歌“新疆好”“掀起你的蓋頭來”，在我演唱的時候，同學(xué)們的注意力非常集中，感覺到很新鮮。演唱完后，我與同學(xué)們總結(jié)出新疆民歌的特點：新疆民歌大都以載歌載舞的形式出現(xiàn)；速度稍快，情緒熱情愉快，充滿活力；后十六、附點與切分音的運用增強了音樂的跳躍感，加上大量裝飾音的運用，使人們在聽音樂的時候有想跳舞的感覺；獨具特色的襯詞與方言的運用更增強了音樂的民族風(fēng)格。最后將同學(xué)們分成四組，以小組為單位根據(jù)新疆民歌的特點，自行創(chuàng)編一首短小的新疆民歌并選出一名同學(xué)進行演唱，同時各組要進行比賽，比賽結(jié)果由同學(xué)們評出。比賽結(jié)束后，我對學(xué)生們的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，大家都很高興，還七嘴八舌的希望下節(jié)課也這么上，再來學(xué)習(xí)其他民族民歌的特點，并且每組都希望在下次的創(chuàng)編歌曲中取得好成績。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們不僅在輕松愉快的氣氛中掌握了音樂知識，又在積極、熱情的參與中，滿足了表現(xiàn)欲，發(fā)展了創(chuàng)造性的思維。

課后在我與學(xué)生們的交流中感到，在課堂上教師優(yōu)美的范唱是很重要，它比音響資料更直接、更親切、更生動、更能吸引學(xué)生的注意力。這就對教師提出了更高的要求，教師要不斷加強自身修養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，上好課，教好學(xué)。

教學(xué)有法，教無定法，妙在靈活，貴在創(chuàng)造。這樣的音樂課學(xué)生們很喜歡，它避免了枯燥乏味的知識傳授，不僅增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且在交流討論中培養(yǎng)了他們的語言組織能力和積極思考問題的能力，并在一定程度上發(fā)展了他們的思維想象力與創(chuàng)造力。

在教學(xué)活動中充分的體現(xiàn)了師生互動的新課程理念，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，改變了單純的灌輸性學(xué)習(xí)方式，教師在課堂上主要起到引導(dǎo)性的作用，更重要的是激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)的能力，在積極參與到課堂活動的過程中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識，體驗美的感受，樹立自信心。