摘自：《陜西省宜川中學》

“節(jié)奏念白”又名“打家伙”，是某種音樂體裁或歌曲唱前的器樂配制，按一定的節(jié)拍設計節(jié)奏并念打，這種音樂活動有著獨特的音響效果和藝術特色，根據目前的課改要求，我嘗試著設計了這堂課的教學內容并進行了實踐，真沒想到，讓學生參與這種音樂活動，我竟然發(fā)現(xiàn)它妙趣橫生，其樂無窮，下邊我就陜北民歌《跑旱船》為課例，談談它如何使我們師生在音樂課堂上樂此不疲，愉快學習的。

有一次我走進課堂，直接板書“節(jié)奏念白訓練----《跑旱船》”，看到板書后教室一片唉聲嘆氣：“又要上音樂知識理論課……”學生低落的情緒使我的心涼了半截?！鞍ΓF(xiàn)在的孩子真不知道要干什么？”盡管如此，我還是笑著說：“請同學們仔細看黑板，把老師的節(jié)奏念出來：”笑倒了一片，我也樂了，笑到：“不得了啦，怎么都捅死、掐死呀？”接著講“咚”讀“dong”是鼓聲，“絲”是小叉或小鑼，這都是打擊樂聲，按老師設置的節(jié)奏編配而成的，“咚”讀的既有共鳴又有穿透力才會響亮，“絲”不發(fā)聲，用氣流沖出就可以了，接著師教生讀。

念熟之后，提出新的要求：“同學們想想看，著名口技演員洛桑是用什么樣的力量發(fā)出‘咚’的聲音和‘絲’的聲音的……”這個提醒很及時，學生各自模仿洛桑的演技，自由發(fā)揮，不單是鑼、鼓，還有小號、長號等各種器樂聲的模枋。頓時，學生歡欣鼓舞，三個一組，四個一簇，組成了許多小樂隊，各有各的規(guī)定，各有各的演奏法，在老師的引導下，加速練習。此時，教室更是亂成一團，節(jié)拍強弱顛倒，“哈哈哈……”樂極了，我趁機說：“打擊樂都亂了套，《跑旱船》這么好聽的歌怎么唱呀？”學生繼續(xù)，各自念叨著……，不一會兒就會了，在老師再次組織下，念打的聲音整齊又宏亮，密集的鼓點震憾了課堂，接著我板書歌詞念白要求學生緊跟老師的節(jié)奏念出歌詞，又要用陜北地區(qū)不同的方言念出，如：安塞的、延安的、洛川的、宜川縣城的、集義的、閣樓的等。學生笑著讀著，直笑的前仰后翻，嘴里仍然不停的念著……，不知不覺中熟練了、掌握了，緊接著教唱歌曲《跑旱船》“太陽么下來……這么樣樣高么吆喝……”師教生唱，歌曲曲調高昂，聲音豪放、宏亮，唱出了陜北民歌的豪爽性、通俗性，從中更唱出了《跑旱船》的音樂形象，我們仿佛看到了許多年前農村人趕集的場面“那么一個老漢漢過來了，身上穿著一件爛皮襖，嘴上兩根胡子那才是個假的……，呶得兒喲，依得兒喲，騎著毛驢過來了……”越唱越想唱，越唱越愛唱。

樂樂呵呵一節(jié)課，雖然沒鑼也沒鼓，更沒有配套的音響，就現(xiàn)狀來看，學生唱了、念了，也學會合作了，仿佛也看到了，也想到了，很久以前，在這塊貧脊的黃土地上，竟有著這么愜意的生活，更有著這么獨特美妙的音樂。在小結時，我告訴同學們：“要堅信，只有民族的音樂才是永恒的音樂，同學們應熱愛自己的家鄉(xiāng)，更應感謝這片熱土的養(yǎng)育之情，學習本土人們樂觀向上的生活態(tài)度和熱情奔放的大無畏精神?！?

下課鈴響了，學生還沉浸在快樂當中，教室里仍是一片熱鬧聲，念的、唱的……是?。∪绻隳芘龅酱藭r，那場面一定會使你受到感染，并其樂融融。