摘要：近日, 編者獲悉《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) (2017年版) 》已于2017年3月上旬通過(guò)教育部組織的專家審查, 根據(jù)審查意見(jiàn)再次修訂后, 有望于近期正式報(bào)請(qǐng)頒布。為有助于廣大教師學(xué)習(xí)、了解高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn) (以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”) , 我刊獨(dú)家專訪了教育部普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)專家組負(fù)責(zé)人、本刊主編王安國(guó)教授。

　　問(wèn):請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹此次高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的動(dòng)因, 或者說(shuō)修訂的背景和基礎(chǔ)是什么?

　　答:作為國(guó)家面向國(guó)民的中小學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)性文件, 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的文本永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)的, 一定會(huì)隨時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活變化而不斷修訂。上一版高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)于2004年頒布, 在全國(guó)各省市分批實(shí)施, 最先實(shí)施的省市已經(jīng)歷了十三個(gè)學(xué)年。面對(duì)我國(guó)最近十余年經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的深刻變化, 特別是黨的“十八大”為教育確立了“立德樹(shù)人”的根本任務(wù), 對(duì)全體國(guó)民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求, 課程標(biāo)準(zhǔn)修訂即是推動(dòng)課程與時(shí)俱進(jìn)、深化課程改革的重大舉措。這十余年間, 就音樂(lè)教育而言, 無(wú)論是義務(wù)教育或普通高中音樂(lè)教育, 我認(rèn)為都是處于我國(guó)百年音樂(lè)教育歷史發(fā)展的最好時(shí)期, 其主要標(biāo)志有三個(gè)層面:

　　1. 國(guó)家最高層對(duì)包括音樂(lè)教育在內(nèi)的美育高度重視, 明確提出了全局性的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想、具體發(fā)展目標(biāo)和保障措施。如2013年11月12日在十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出:“改進(jìn)美育教學(xué), 提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)。”這十七個(gè)字, 確定了美育實(shí)踐的重心—“審美”與“人文”。

　　2015年9月28日《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確提出:“美育是審美教育, 也是情操教育和心靈教育, 不僅能提升人的審美素養(yǎng), 還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟, 激勵(lì)人的精神, 溫潤(rùn)人的心靈。”美育的科學(xué)定位及文件中加強(qiáng)美育的相關(guān)措施, 反映了美育工作的國(guó)家意志, 引導(dǎo)和保障了音樂(lè)教育實(shí)踐和課程改革沿著正確軌道前行。

　　2.經(jīng)過(guò)百余年實(shí)踐、探索與積淀, 我國(guó)音樂(lè)教育工作者對(duì)符合音樂(lè)教育規(guī)律, 適應(yīng)我國(guó)國(guó)情, 具有中國(guó)教育—文化特色的音樂(lè)教育發(fā)展路徑、方法手段、形式材料等有了較為科學(xué)的清醒認(rèn)識(shí), 并已初步嘗試將其提煉和凝聚在音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)文件中 (如教育部制定的2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》) , 反映出中國(guó)音樂(lè)教育應(yīng)有的文化自信, 并以此正面引導(dǎo)和規(guī)范音樂(lè)教育實(shí)踐。

　　3.通過(guò)廣大音樂(lè)教育工作者的辛勤勞作, 我國(guó)多數(shù)地區(qū)和學(xué)校的音樂(lè)教育生態(tài)逐步改善, 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升, 優(yōu)質(zhì)課例和優(yōu)秀教師成批涌現(xiàn), 學(xué)校和學(xué)區(qū)音樂(lè)教學(xué)研究活動(dòng)活躍。

　　在取得這些成績(jī)的同時(shí), 還應(yīng)正視音樂(lè)教育發(fā)展不平衡, 多數(shù)農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和偏遠(yuǎn)地區(qū)音樂(lè)教育尚未普及, 不少地區(qū)和學(xué)校音樂(lè)教學(xué)水平低下, 普通高中音樂(lè)開(kāi)課率大面積不高等問(wèn)題。2004年開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn), 盡管邁出了許多新的探索步伐, 但在課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面, 還處于新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革初期的認(rèn)識(shí)階段, 已不能適應(yīng)我國(guó)高中教育基本普及的新形勢(shì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求, 亟待修訂、改進(jìn)。為此, 在教育部統(tǒng)一部署下, 課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提上日程。

　　問(wèn):這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想是什么?有哪些主要的工作任務(wù)?

　　答:一談指導(dǎo)思想, 就容易陷入空話、套話。其實(shí)指導(dǎo)思想完全可以透過(guò)工作任務(wù)體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂, 教育部列出了五項(xiàng)主要的工作任務(wù)。

　　1. 凝練各學(xué)科核心素養(yǎng), 推動(dòng)落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。2.進(jìn)一步明確普通高中教育定位, 堅(jiān)持基礎(chǔ)性和選擇性統(tǒng)一。3.研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 明確人才培養(yǎng)要求。4.優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu), 促進(jìn)普通高中教育與高考改革對(duì)接。5.增強(qiáng)可操作性, 力爭(zhēng)“好用、管用”。

　　問(wèn):請(qǐng)您用最簡(jiǎn)明的話語(yǔ)概括“新課標(biāo)”內(nèi)容的主要特點(diǎn)。

　　答:與1996年高中恢復(fù)藝術(shù)課及2004年試行《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)) 》以來(lái)的音樂(lè)課程相較, 此次高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂, 在內(nèi)容上主要有以下三個(gè)方面的特點(diǎn):

　　1. 秉持“德育為先、能力為重”的教育觀、知識(shí)觀和人才觀, 凝練高中生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng), 以其引領(lǐng)課程設(shè)計(jì)和全部教學(xué)實(shí)踐。