音樂是我們生活中不可缺少的元素，也是陪伴每個人度過一生的不可缺少的部分。音樂能使人心情舒暢，幼兒的生活中有了音樂才快樂，音樂更能將幼兒的童年變得美麗、多彩。我們在音樂活動中應該堅持愉悅性，也只有在愉悅的前提下，才能促進幼兒多方面的發(fā)展。幼兒音樂教育活動不是教師“教”的音樂，而是需要站在幼兒的角度，以“和音樂一起玩”為理念，加強音樂教育的活動性，以幼兒喜聞樂見的形式進行進行展現(xiàn)，吸引幼兒參與，讓幼兒在自主的活動過程中，享受音樂的快樂，從而促進幼兒的和諧發(fā)展。要在音樂活動中堅持愉悅性“玩音樂，和音樂一起玩”，我認為要做到以下幾點：

　　1、站在幼兒的角度，以幼兒為主體的教學觀的建立。

　　“玩音樂，和音樂一起玩”需要教師樹立幼兒主體觀，選擇幼兒喜歡的音樂，選擇幼兒喜歡的學習方式組織活動，弱化幼兒技能的學習，重視幼兒主體的參與以及興趣；注意幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)的差異性。教師可以根據(jù)各歌曲的旋律、速度和歌詞所描繪的對象設計體態(tài)律動，讓幼兒隨著旋律拍手、跺腳、響舌、點頭等等。當歌曲的形象在幼兒心中產生共鳴時，幼兒便產生表現(xiàn)的欲望，情不自禁地表演起來， 這時候如有的幼兒動作協(xié)調性不太好，教師在動作上過分挑剔，就會影響幼兒對音樂活動的積極性，這樣就不能享受音樂的快樂，就談不上愉悅了。

　　2、以游戲化為主要特征的教學內容和教學方法的運用。

　　“玩音樂，和音樂一起玩”需要教師在活動中重視“游戲化”， “游戲化”包括內容的游戲化和音樂活動過程的游戲設計。內容的游戲化表現(xiàn)在利用音樂游戲的特性開展音樂活動，讓幼兒理解音樂形象，感受音樂性質。如游戲“小手爬”“小老鼠上燈臺”“大公雞”“哈巴狗”等等，這些活動在設計的過程中都能滲透游戲化的特點，通過游戲的形式能讓幼兒更加形象地理解樂曲的結構和性質，更加生動地感受和表現(xiàn)音樂形象，才能享受音樂的快樂愉悅！

　　3、調動幼兒主動求知的積極性，引導幼兒多通道地參與活動。

　　“玩音樂，和音樂一起玩” 需要教師在活動中引導幼兒利用多種感官通道，以看看、說說、畫畫、唱唱、跳跳等形式參與其中，不同的活動活動類型有助于幼兒注意力的持續(xù)和興趣的保持，感受音樂活動的愉悅性。幼兒教育的全部藝術就在于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，只要充分調動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在“玩音樂，和音樂一起玩”探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們就會以各種形式參與其中，好奇心和求知欲就得到了發(fā)展，其中的愉悅性可想而知。