我們?cè)瓉?lái)一直在強(qiáng)調(diào),作為家長(zhǎng),您應(yīng)該怎樣去對(duì)您的小孩子,在鋼琴興趣上的培養(yǎng),比如買一些CD,帶著您的小孩聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等等．老師每個(gè)星期只上一堂課，所以對(duì)小孩子在鋼琴興趣上的培養(yǎng)就沒(méi)有責(zé)任啦！其實(shí)不然．這是兩方要一起努力的．



一． 作為老師，要有正確的方法來(lái)引導(dǎo)。

因?yàn)樾『⒆优d趣的產(chǎn)生多是由表象所激發(fā)，多為直接興趣，缺乏穩(wěn)定性（就是我原來(lái)說(shuō)的持之以恒）。但如果我們正確的方式方法來(lái)引導(dǎo)他們，直接興趣會(huì)發(fā)展為間接興趣，更具有穩(wěn)定性。這樣可以使小孩子更快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。



1、發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

如果在鋼琴教學(xué)中，一開(kāi)始小孩子就對(duì)鋼琴產(chǎn)生討厭感（一般這種情況很少出現(xiàn)，至少俺還沒(méi)有遇到），但我覺(jué)得如果真的有此情況，作為老師首要問(wèn)題就是如何使小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣，那么在初期的教學(xué)工作中，就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問(wèn)題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來(lái)快樂(lè)，這樣他們才會(huì)繼續(xù)想學(xué)。因此，在學(xué)琴前可以先多讓他們聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè)曲，進(jìn)行想象?；蛘咦屗麄冏⒁庾约簮?ài)看的動(dòng)畫(huà)片中的鋼琴音樂(lè)與角色和場(chǎng)景的關(guān)系（如《貓和老鼠》），還可以讓他看看你其它學(xué)生（最好是同齡人）的鋼琴表演。



2、激發(fā)小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

這可就需要在鋼琴教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

首先是教材的選用：這個(gè)方面大家還是比較一致的，都會(huì)去選用富于童趣、形象生動(dòng)的教材，因?yàn)檫@樣小孩子會(huì)更加喜歡，例如，小湯這套教材，里面的旋律簡(jiǎn)單生動(dòng)，插圖與樂(lè)譜相結(jié)合，很容易讓小孩子理解，并產(chǎn)生興趣。

然后是語(yǔ)言的運(yùn)用，因?yàn)樾『⒆拥男睦戆l(fā)展水平較低，理解力較弱，邏輯思維能力也較差，還是要以啟發(fā)他們的想象力為手段，以一些生動(dòng)形象的比喻來(lái)解釋一些技術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題，比如手型問(wèn)題可以用蓋小房子來(lái)形容，手背是小房頂，十個(gè)手指娃娃是撐著小房子的，小房頂不能塌，否則會(huì)砸到手指娃娃，使他們走不動(dòng)路。手指的塌陷可以比喻成小瘸子走路，不好看，還會(huì)讓小房子倒掉。再如手腕的斷奏可以比喻成小雞啄米，手指是小雞嘴不能動(dòng)，手腕是小雞的脖子，很靈活等等。并且可以在樂(lè)理知識(shí)的解釋中運(yùn)用比喻的手法，如四分音符可以解釋為小蝌蚪，二分音符可以解釋為氣球等。


3、增強(qiáng)小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的持久性。（本人認(rèn)為這一點(diǎn)最難）

因?yàn)楸救私虒W(xué)6年來(lái)，用了不知多少種辦法，但結(jié)果表明，只能維持小孩子一時(shí)的興趣，要想產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難。要多種方面結(jié)合運(yùn)用。

首先是表?yè)P(yáng)的運(yùn)用，針對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。

然后是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的運(yùn)用。小孩子都有強(qiáng)烈的要求表現(xiàn)自己，希望自己是突出的，比如向我教的2個(gè)學(xué)生，他們是表兄，俺有時(shí)就會(huì)讓一個(gè)看另一個(gè)彈奏，雖說(shuō)兩個(gè)孩子的關(guān)系不太好（沒(méi)學(xué)鋼琴之前，就這樣啦），但結(jié)果還是可以的，有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過(guò)另一個(gè)的想法啦！說(shuō)白了，就是有了動(dòng)力和目標(biāo)了。

再者是分?jǐn)?shù)+獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。比如，每一次的檢查，老師都要打一個(gè)總的平均分，只要平均分在90分以上，就給一面小紅旗，5面小紅旗老師就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品（本子，橡皮等等都可以）。

最后是雙方打分法的運(yùn)用。比如畫(huà)一張表格，一邊寫(xiě)上，小孩子的幾項(xiàng)，如上課的認(rèn)真程度，學(xué)琴的態(tài)度，檢查的結(jié)果，這個(gè)星期在家練琴的表現(xiàn)（由家長(zhǎng)打分）等等；另一邊就寫(xiě)上老師的幾項(xiàng)，如老師上課時(shí)的態(tài)度（上課時(shí)發(fā)沒(méi)發(fā)火呀），老師上課講得是否全部聽(tīng)懂（語(yǔ)言是否生動(dòng)呀）等等，然后每上完一次課，就給對(duì)方打分，打完分還要說(shuō)上原因（不然小孩子為了讓自己分?jǐn)?shù)高，故意把老師的分?jǐn)?shù)打低），1個(gè)月加一次總分（并且要求學(xué)生和自己一天存1毛錢），如果誰(shuí)輸了，就用這一個(gè)月存的錢（3塊錢）給對(duì)方買份小禮物，聲明一點(diǎn)，作為老師要盡量輸，原因很簡(jiǎn)單，俺們是以激發(fā)小孩子的興趣為主的。