本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友 miss謝 推薦

    舞蹈，是一種濃縮的藝術(shù)，也是綜合的藝術(shù)。它集音樂、體育、美術(shù)于一身，它能給幼兒美的感受，陶冶幼兒的情操，鍛煉幼兒的體質(zhì)，同時(shí)豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及表現(xiàn)能力。在幼兒園的教學(xué)過程中，舞蹈教學(xué)占有一定的地位。
    一般來說，傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈教學(xué)的方法有：1、示范法2、練習(xí)法3、分解組合法4、觀察模仿法5、語言提示、講解、口令的方法 ；這些方法是幼兒園舞蹈教學(xué)中最常用的方法，但這些方法往往忽略了情感交流、想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這樣，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作，而表現(xiàn)不出情感，更缺乏應(yīng)有的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。    
    然而，感情恰恰是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。為此，我對(duì)幼兒進(jìn)行專門的感情訓(xùn)練。感情是通過眼神來表達(dá)的，在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情，就要訓(xùn)練幼兒的眼神，讓幼兒的眼神隨著老師所指的方向移動(dòng)，能在空中利用假設(shè)目標(biāo)而移動(dòng)。如“小金魚”，就要看到魚缸里的魚游來游去；捕蝴蝶時(shí)要集中精神去捕，蝴蝶飛走了，眼神要在空中尋找，使幼兒在想象中學(xué)會(huì)表現(xiàn)。這樣訓(xùn)練，跳舞時(shí)就有了靈魂，感情逼真。      
    在舞蹈教學(xué)過程中，我嘗試進(jìn)行啟發(fā)幼兒創(chuàng)編的方法，使幼兒再現(xiàn)平時(shí)生活中的動(dòng)作，并加以藝術(shù)化，以培養(yǎng)發(fā)展幼兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編及即興表演能力，提高幼兒對(duì)舞蹈的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶……”隨著音樂響起，舞臺(tái)上的一群孩子跪坐成一排，仰望星空，企盼上夜班的媽媽快快回家，卻困倦地一個(gè)挨著一個(gè)睡著了，夢(mèng)中，出現(xiàn)了可親的媽媽，孩子們快樂地圍住媽媽，媽媽、慈愛地將孩子們摟入懷中，久久不能分開……這是我班幼兒在大班畢業(yè)匯報(bào)演出時(shí)表演的一個(gè)舞蹈。這個(gè)舞蹈題材來源于幼兒生活，容易引起觀眾小朋友的感情共鳴。更值得一提的是，這個(gè)舞蹈是由我班幼兒自己創(chuàng)編的。    
    在這個(gè)舞蹈的教學(xué)過程中，我先讓幼兒傾聽音樂，根據(jù)題目想象出舞蹈情節(jié)；接著，我采用提問啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：“你看見媽媽心里會(huì)覺得怎么做呢？”孩子們有的說：“我會(huì)撲到媽媽懷里?！庇械恼f：“我會(huì)拉住***手，不讓她走?！边€有的孩子說：“我會(huì)把媽媽圍起來?！蔽乙笥變河脛?dòng)作表現(xiàn)出來。有的孩子做出“抱住媽媽”的動(dòng)作；有的孩子做出“和媽媽親親臉”的動(dòng)作；還有的孩子做出“拉成圓圈把媽媽圍在中間”的動(dòng)作。最后，我根據(jù)孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作，將之串排成一個(gè)舞蹈。這個(gè)舞蹈，具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味。感情真摯、樸實(shí)無華，而且，由于孩子們參與了舞蹈的創(chuàng)編，表現(xiàn)起來感情特別投入，使感情真正成為舞蹈的靈魂。    
    我認(rèn)為，舞蹈不僅僅是舞蹈步伐和動(dòng)作的組合，而且是以情感為主線，能與觀眾進(jìn)行情感交流的一種藝術(shù)形式?！耙郧閯?dòng)情，學(xué)會(huì)表現(xiàn)”不僅能使幼兒的動(dòng)作技能獲得發(fā)展，而且能豐富幼兒的想象力，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生極為有利的影響。