奧爾夫的魅力  音樂的魅力

（小人兒媽媽李勵(lì)）好怪的名字

　　參加了一次小橡樹的奧爾夫音樂課，感覺相當(dāng)相當(dāng)?shù)暮?，她讓我們感覺音樂，觸摸音樂，盡可能地體會音樂帶給我們的一切感覺。

　　奧爾夫用常人都能接受的方法，帶著孩子們或任何年齡的音樂愛好者，從節(jié)奏開始，走近音樂的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵，隨著音樂展開他們的想象，揮灑他們的創(chuàng)造性。由于奧爾夫音樂的特殊教法，孩子們在接觸音樂的同時(shí)，伴有認(rèn)知、記憶、協(xié)調(diào)、美術(shù)、反應(yīng)速度、心理、注意力、創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)精神等方面的訓(xùn)練過程，對孩子的情商與智商的開發(fā)大有好處。將奧爾夫引入家庭，還可以增加家庭娛樂的方式。

奧爾夫家長培訓(xùn)課程（一）

1．  節(jié)拍訓(xùn)練：

第一步：

提問：分別說出一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字的詞，如：咖啡、糖、巧克力，

按以下節(jié)奏拍手誦讀，2/4，每拍一拍手，最后“跟我做”做一定格動作

|  0  0  |  0  0  |  0  0  | 0  0  |  0  0  |  0 0   0  |  0  0  |  0  0  |

我 愛   咖 啡   我  愛  糖,      我 愛   巧克 力   跟 我    做。

多人游戲時(shí)，可輪流領(lǐng)做，領(lǐng)做者的最后造型要求不得重復(fù)前人動作。

   第二步：

   每個(gè)人想自己的一、二、三字詞，如狗、小貓、大公雞。每個(gè)人想自己的節(jié)奏動作（一拍一動）和最后造型，按上面的節(jié)奏輪流領(lǐng)做，其他人跟著他做動作，領(lǐng)做者的詞、節(jié)拍動作、最后造型均不得重復(fù)前人。

體會：初步體會節(jié)奏，同時(shí)鍛煉反應(yīng)速度，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。對小嬰兒的認(rèn)知和語言發(fā)展有好處。

建議：如果家長有意在家中滲透英文，可以使用英文詞匯，如：

 |  0  0  |  0  0  |  0  0  | 0  0  |  0  0  |  0 0   0  |  0  0  |  0  0  |

       I  like  co-ffee   I  like  tea,     I  like   pota-  to,  fo- llow  me

    但如果家長發(fā)音不準(zhǔn)，最好不要親自教孩子，以免壞了孩子的耳朵

2．  回旋曲：

一段回旋曲，鼓聲與樂隊(duì)聲交替出現(xiàn)。

第一步：

要求：鼓聲，幾個(gè)人拉手，按節(jié)拍走

樂隊(duì)聲，散開，但仍要按節(jié)拍走。散得要開，散得要絕，哪兒沒人往哪兒去

第二步：

要求：鼓聲，畫圈

樂隊(duì)聲，畫曲線

樂曲結(jié)束，數(shù)圓圈，知道有幾段鼓聲；數(shù)曲線，知道有幾段樂隊(duì)聲

體會：學(xué)習(xí)傾聽，分辨不同樂聲；滲透“回旋曲”的概念；隱含“獨(dú)立面對世界，尋找自己最佳位置”的心理訓(xùn)練；加強(qiáng)空間概念；學(xué)習(xí)一種記錄方法，這種間接的記錄方法很有意味，它可以是一種想象力的培養(yǎng)，也是一種解決問題的方法，當(dāng)我們不能直接實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，我們可以用我們力所能及的方法間接地解決問題；運(yùn)筆訓(xùn)練。

建議：如果孩子大，可以畫其他的兩樣?xùn)|西，如方型、三角形，或涂兩種顏色。

3.鼓聲節(jié)奏：

     老師擊出不同節(jié)奏、不同輕重的鼓聲，告訴學(xué)員與之對應(yīng)的動物，請學(xué)員模仿它們的步態(tài)。

咚    ―    ―    ―，  咚    ―    ―    ―       學(xué)烏龜，步伐緩慢

咚    ―    咚    ―，  咚    ―    咚    ―       學(xué)獅子，步伐沉重有力

咚    咚    咚    咚，  咚    咚    咚    咚       學(xué)小貓，步伐輕盈

咚咚 咚咚   咚咚  咚咚，咚咚  咚咚  咚咚  咚咚     學(xué)小鳥，撲扇翅膀

體會：體會節(jié)奏，嘗試?yán)斫庖魳穬?nèi)容，激發(fā)想象力，培養(yǎng)模仿力、身體表現(xiàn)力。

建議：采用家中現(xiàn)有的材料，如桌子、椅子進(jìn)行訓(xùn)練。

4．  身體樂聲：

選取四種身體樂聲進(jìn)行訓(xùn)練：跺腳、拍腿、擊掌、捻指，聲音是從低到高。

一段進(jìn)行曲，

正常順序：隨著音樂跺腳、拍腿、擊掌、捻指，一拍一動。

空拍練習(xí)：要求正常順序中空一拍，指明空“腳”或“腿”或“掌”或“指”。

換序練習(xí)：調(diào)換“腳”、“腿”、“掌”、“指”的順序，一拍一動。

體會：體會美妙的身體樂聲，學(xué)習(xí)順序概念，鍛煉記憶力、身體的協(xié)調(diào)能力。

建議：可以拍擊四種不同的物體進(jìn)行練習(xí)，體會物品的樂聲。

5．  聲部合成：

要求：說出一字詞、二字詞、三字詞、四字詞，如：梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄，

以上四個(gè)詞與節(jié)奏的對應(yīng)關(guān)系如下：2/4

       |  0  ― |           |  0  0  |

         梨                  蘋 果

 |  0 0   0  |       |  0  0  0  0  |

  獼猴  桃            玫瑰  葡萄

　　第一步：擊掌節(jié)奏練習(xí)，練習(xí)者分成梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄四個(gè)聲部，也就是分成四個(gè)節(jié)奏不同的擊掌聲部，隨指揮的指示出現(xiàn)。先練習(xí)念詞擊掌，后嘗試默念擊掌，最終達(dá)到聽音樂擊掌。

　　第二步：進(jìn)行曲，隨著指揮的手勢在不同的時(shí)間分別或同時(shí)出現(xiàn)，采用默念擊掌。

　　第三步：進(jìn)行曲，四個(gè)聲部分別使用奧爾夫樂器鈴鼓、響板、三角鐵、手鈴，替代擊掌。

體會：赤手空拳，實(shí)現(xiàn)交響；學(xué)習(xí)合作。

建議：組織家庭成員進(jìn)行合奏。