有句話說:“東方不亮西方亮”, 如果對自己論文的評審結(jié)果不甚滿意, 我們可以選擇去投稿發(fā)表。一提到發(fā)表文章, 老師們可能想到的是交版面費而不是拿稿費。我們對于目前亂象叢生的交版面費就可以發(fā)表論文一事不論其長短。我的做法是:給稿費可以發(fā)表, 交版面費免談。理由是自己辛辛苦苦“生產(chǎn)”和養(yǎng)大的“女兒”, 嫁到婆家還要求拿出足夠的出嫁費, 這很不妥。其實稿費多少沒有關系, 只要刊物適合就好。我們很多人投稿時一般會被告知3個月內(nèi)不要投其他雜志, 否則以后拒絕刊用該作者論文。其實, 有些論文內(nèi)容等3個月沒有關系, 但內(nèi)容有時效性的論文時間就不能等得太長。投稿后“一個月沒有錄用可以投其他刊物”, 這是新聞出版法規(guī)定的。而雜志規(guī)定3個月或者6個月沒有被錄用才可以投其他刊物就顯得是霸王條款了。所以我們的文章如果投稿一個月后沒有回音, 可以打電話或發(fā)個Email咨詢一下, 確定該刊不錄用可另投他刊。2015年, 筆者的《初中音樂瀏覽性欣賞教學實踐探索和理性思考》一文, 投《中國音樂教育》沒有被錄用后轉(zhuǎn)投《美育學刊》, 一個月內(nèi)就收到了錄用通知。前面提到的在地方?jīng)]有獲獎或獎次很低的幾篇文章, 卻能走向省市乃至全國, 足以證明是金子總會發(fā)光的。況且不同“身份”的“挖夫”們, 他們都有自己的不同職責和使命。
　　3. 東西南北風, 穩(wěn)坐釣魚臺
　　筆者自1995年工作以來, 經(jīng)歷了六任校長文化的變革, 我校的教科研考核機制從最初的沒有科研意識到很重視科研, 再到如今一般性的關注, 不管學校的考核機制如何變化, 我都穩(wěn)坐釣魚臺。以筆者所在學校對區(qū)學會論文的獎勵為例, 早期的一、二、三等獎的獎勵金額為100元、75元、50元到如今的200元、100元和0元?？冃Э己朔钟性瓉淼?分、1分、0.5分到如今的0.75分、0.25分和0分。而我校有的教師在摘得“桃子”后, 就很少寫論文了。毫不避諱地說, 我最初寫論文的動力也是為了評榮譽稱號和職稱, 應該是有目的性和功利性的, 我覺得很正常, 也可以理解。試想如果自己很辛苦地寫了一堆東西卻無用武之地, 我覺得可惜。我也不認為教師特別愿意寫論文, 最起碼我認為寫論文不是件輕松的事。正是如此, 我會刻意地要求自己多閱讀, 有意識地記下美言絕句, 論文寫作由最初的功利行為變成了一種習慣。現(xiàn)在, 如果每年沒有一篇論文問世, 我會覺得這一學年的工作好像缺失了什么。我的堅持, 有佩服的, 也有哂笑的, 但我無怨無悔, 還是認真、真實地記錄著自己的教學故事, 只為努力過的一種見證, 只為努力后的一種欣喜。當信手拈來地翻閱自己的專著時, 幸福地感覺到積累的重要, 堅持真好!
　　三、結(jié)語
　　“爾曹身與名俱滅, 不廢江河萬古流。”我們每一個個體的生命, 是那么的渺小而短暫, 唯一能夠長久流傳的或許只有表達思想情感的文字。古人言:人有三立, 即立功、立德、立言。我們每年踏踏實實、認認真真、精益求精地創(chuàng)新實踐著我們的音樂課堂, 造福于幾百名學生, 從大小來說, 也可以算是“立功、立德”吧!那我們的“立言”呢?你有多少只言片語?有一位老師這樣說:“一個真知灼見的教育和教學創(chuàng)意應該寫, 這樣的寶貴經(jīng)驗是全體老師的財富, 不寫出來, 不僅是一種浪費, 簡直是一種犯罪。”[5]春來葉自青, 秋至葉飄零。長書筆無銹, 功到自然成。寫論文就像吃“零食”一樣, 積極地參與, 努力地爭取, 踏實地鉆研, 不懈地追求。一旦你走上了研究之路, 你會發(fā)現(xiàn), 中小學音樂教師這份職業(yè)就像火炬, 帶給你溫暖和力量, 帶給你芬芳, 帶給你自信, 讓你在工作中找到方向。同行們, 請拿起手中的筆, 記錄我們教學中的點點滴滴, 給未來的自己留下溫馨而真實的回憶吧!
　　參考文獻
　　[1]周文葉, 張一旦.教研員如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型——2016年全國首屆教研創(chuàng)新論壇綜述[J].人民教育, 2016 (16) :74.
　　[2]吳躍華.音樂教育自傳——找尋過去的意義[M].北京:燕山出版社, 2013:239.
　　[3]徐金國.想當個優(yōu)秀老師, 看看你有沒有這“五氣”[N].中國教育報, 2015-03-04 (2) .
　　[4]金衛(wèi)國.教師教育科研的15種行為模式[EB/OL]. (2016-12-16) .
　　[5]王耀威.我看該與不該[N/OL]. (2016-10-12) .