摘要：打擊樂器因其種類繁多、容易上手、具有較強的節(jié)奏感訓練感等特點，成為眾多音樂初學者的首選樂器。在小學音樂教學中，將打擊樂器學習融入到實際教學中，可以給學生營造出節(jié)奏明快富有情趣的學習氛圍，有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，讓學生能夠更好地在音樂課堂中提升自身音樂綜合素養(yǎng)。文章從實際教學需要出發(fā)，就打擊樂器提高小學音樂教學有效性策略進行詳細研究，以期切實提高小學音樂教學質量。

　　關鍵詞：打擊樂器;小學音樂;興趣;創(chuàng)新能力;審美素養(yǎng);

　　打擊樂器具有表現(xiàn)方式豐富、合聲藝術效果和節(jié)奏感強、種類繁多、應用范圍廣泛等特點，成為小學音樂教學中最常見的樂器種群之一。因此，在小學音樂教學中，教師應該從教學實際出發(fā)，充分發(fā)揮打擊樂器本身的優(yōu)勢，開展有效的音樂課堂教學，以此來提升學生的音樂核心素養(yǎng)，全面提升學生學習音樂的積極性。

　　一、打擊樂器在小學音樂教學中的主要作用

　　打擊樂器是人類文明史上出現(xiàn)最早的樂器種類，該類型樂器主要通過敲擊、碰撞、摩擦等方式進行發(fā)聲，具有非常強烈的節(jié)奏感和表現(xiàn)張力，對于渲染樂曲氣氛有著舉足輕重的作用。常見的打擊樂器有拍板、架子鼓、木琴、梆子、腰鼓等，這些打擊樂器對學生自身音樂基礎要求不高，易于上手且可以在短時間內(nèi)讓學生進行自主演奏，深受音樂教師和學生的喜愛。

　　1. 全面提升小學生的音樂領悟能力。

　　不管是現(xiàn)代流行樂，還是古典音樂，其中都有打擊樂器的身影，因此，在進行打擊樂器的學習過程中，可以讓學生感受不同音樂風格，拓展學生音樂認知范圍的同時，不斷給學生帶來新鮮感，提升學生的音樂領悟能力。

　　2. 有利于增強學生學習的專注力。

　　很多打擊樂器的使用都需要手腳并用，且需要學生與其他學生進行有效配合，這對學生自身的專注力有著較高要求。因此，打擊樂器的學習本身就是對學生專注力的一種鍛煉，教師將打擊樂器引入到音樂教學中可以全面提升學生自身的綜合素養(yǎng)。

　　3. 增加學生學習的自信心。

　　自信心是學習任何東西的重要前提，與其他樂器相比，打擊樂器在音樂表現(xiàn)力上更有張力，它需要學生大膽地進行演奏，并通過不斷地練習和嘗試來提升自身對打擊樂器的掌控力度。因此，學好打擊樂器可以有效樹立學生的自信心，對學生未來學習和生活有著非常積極的影響。

　　4. 在音樂中學會釋放自我。

　　打擊樂器在音樂表現(xiàn)上與其他樂器最大的區(qū)別就是動作幅度巨大，有的在演奏過程中甚至需要全身的配合，因此，在學習打擊樂器的過程中，學生必須將自身徹底放松下來，將自身的情感通過樂器表現(xiàn)出來，以此來實現(xiàn)自我情感釋放，真正地讓學生通過演奏來體會音樂本身的魅力。

　　二、打擊樂器提高小學音樂教學有效性的策略

　　1. 借助打擊樂器激發(fā)學習興趣。

　　興趣是學生學習的主要推動力，小學階段學生音樂基礎薄弱，在樂器學習上具有一定的難度，鑒于此，教師需要從學生學習特點出發(fā)，通過趣味化的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，以此來促使學生主動地參與到音樂教學中來。例如，在學習砰鈴的過程中，可以組織學生進行“聽音猜物”的游戲，即通過敲擊樂器發(fā)聲讓學生猜樂器的名稱，這樣不僅可以加深學生對樂器的認識，還可以幫助學生直觀地了解樂器自身的特點，為后續(xù)教學打好基礎。此外，教師還可以選擇一些外形獨特的打擊樂器進行教學，通過學生的好奇心來激發(fā)學生學習和探究的欲望。例如，教師可以選擇木魚進行教學演示，木魚本身的外形非常獨特，通過敲擊發(fā)聲，教師可以先讓學生猜想木魚本身的材質，而后以此為引讓學生了解不同材質的發(fā)聲特點，讓學生了解音色與材質關系的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力。與此同時，為了進一步激發(fā)學生學習打擊樂器的積極性，教師可以指導學生探究生活中的“打擊樂器”，比如，教導學生利用杯子、碗筷進行打擊樂演奏。通過邊學邊玩的形式，讓學生感受到打擊樂器的趣味性，以此來提升小學音樂教學效果。

　　2. 借助制作創(chuàng)編打擊樂器樂曲培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　(1)教導學生學會自己制作打擊樂器。