摘要：新課標指出，我國的小學生教育應以學生的綜合全面發(fā)展為目標，在重視文化素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還應給予學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)充足的重視。因此，歌唱教學作為藝術教學中重要的一項在小學生的教育培養(yǎng)中就應受到充足的重視，而農(nóng)村小學生作為我國小學生群體中重要的組成部分，其歌唱能力的培養(yǎng)也應受到學校的重視。本文將就現(xiàn)階段農(nóng)村小學生歌唱能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行充分的分析，進而在此基礎上提出培養(yǎng)農(nóng)村小學生歌唱能力的有效的策略，以期能充分有效的提高農(nóng)村小學生自身的音樂藝術素養(yǎng)。

　　關鍵詞：農(nóng)村小學生歌唱能力藝術素養(yǎng)現(xiàn)狀策略

　　近年來，隨著教育的改革普及與發(fā)展，我國開始越發(fā)重視農(nóng)村小學生的教育培養(yǎng)，而作為能有效提高學生藝術素養(yǎng)的歌唱教學則開始被廣泛應用在學生的教育培養(yǎng)中。然而受地理位置、師資水平和經(jīng)濟水平等多種因素的限制，我國農(nóng)村小學的歌唱教學質(zhì)量與城市的小學相比而言仍有著較大的差距，這在很大程度上對學生歌唱能力的提升造成了限制?；诖耍瑢r(nóng)村小學生歌唱能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行充分分析，并針對農(nóng)村小學生歌唱能力培養(yǎng)存在的問題提出相應的教學策略，對提高學生的歌唱能力水平就顯得至關重要。

　　一、農(nóng)村小學生歌唱能力培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

　　(一)未給予學生的歌唱能力培養(yǎng)充足的重視

　　就目前來看，我國仍有大多數(shù)的農(nóng)村小學在學生的教育培養(yǎng)中未能給予學生的歌唱能力培養(yǎng)充足的重視，且也有大多數(shù)的學生家長未能給予學生歌唱能力的培養(yǎng)充足的重視。究其原因，主要是因為這部分學校及學生家長在學生的教育培養(yǎng)方面仍受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響而更加重視學生的升學率，因此學校和學生家長往往更加重視學生的語數(shù)外成績，而歌唱作為一門與學生升學之間并無關聯(lián)的學科內(nèi)容，其就未能受到學校和學生家長的充足重視。這就導致雖然農(nóng)村的小學在課程設置中設有音樂教學，但真正能用于對學生進行歌唱培養(yǎng)的卻少之又少，不僅在很大程度上對學生自身的歌唱能力造成了限制，同時歌唱教學在學生創(chuàng)新能力和想象能力培養(yǎng)方面的作用也無法得到充分的發(fā)揮，這在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展。

　　(二)缺乏專業(yè)的歌唱教學師資隊伍

　　由于大部分農(nóng)村小學及學生家長未能給予歌唱教學充足的重視，因此農(nóng)村小學在學生歌唱能力培養(yǎng)方面也未能給予師資隊伍的建設充足的重視，這也在很大程度上對學生歌唱能力的培養(yǎng)帶來了不利的影響。就現(xiàn)階段從我國絕大多數(shù)農(nóng)村小學的音樂師資來看，其師資力量都相對較為薄弱，一方面，農(nóng)村小學有絕大多數(shù)的音樂教師是由其他科目的教師兼職擔任，因此其本身并不具備教授音樂的專業(yè)知識及能力，這就在很大程度上對學生歌唱能力的培養(yǎng)造成了限制。且由于這部分兼職的教師群體中有絕大多數(shù)為主科教師，因此原本的音樂課通常會被這些教師用于進行自己本科目的教學輔導，這就導致大部分農(nóng)村小學音樂課程的設置實際上名存實亡。另一方面，與城市的小學相比而言，農(nóng)村小學無論是教學環(huán)境還是薪資待遇等都與之有著一定的差距，因此有大多數(shù)優(yōu)秀的師資更愿意在城市小學中教學。

　　(三)缺乏充足的歌唱教學設備設施

　　良好的歌唱教學設備設施是確保歌唱教學順利實施的保障，且先進設備設施的運用對促進歌唱教學的改革也具有良好的作用。然而就目前來看，我國有絕大多數(shù)的農(nóng)村小學在學生歌唱能力培養(yǎng)的設備設施方面都相對較為缺乏，這就在很大程度上對學生歌唱能力的提升造成了限制。之所以農(nóng)村小學會缺乏充足的歌唱教學設備設施，一方面是因為學校未能給予音樂教學充足的重視，在實際的學生教育培養(yǎng)中往往更加重視將設備設施投入到各主要科目的教學中，這就在很大程度上給農(nóng)村小學生歌唱能力的培養(yǎng)帶來了一定的不利影響; 另一方面是因為相較于城市而言，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平仍相對偏低，因此學校也并不具備充足的資金來對相關的歌唱教學設備設施加以完善，這也在很大程度上對歌唱教學中先進設備設施的運用造成了限制。

　　二、農(nóng)村小學培養(yǎng)學生歌唱能力的策略

　　(一)加強學校及學生家長對歌唱能力培養(yǎng)的重視

　　學校及學生家長對學生歌唱能力培養(yǎng)的重視是能有效促進歌唱教學在學生教育培養(yǎng)中落實的重要保障， 因此要切實有效的對學生的歌唱能力進行培養(yǎng)，首先就必須要加強學校及學生家長對歌唱教學的重視。一方面，地方教育部門應提高認識充分加強對學生歌唱能力培養(yǎng)重要性的宣傳，并將歌唱能力培養(yǎng)納入到小學生教育培養(yǎng)的目標中，以充分有效的提高農(nóng)村小學對學生歌唱能力培養(yǎng)的認識，確保學校能給予學生歌唱能力的培養(yǎng)充足的重視，進而促使學校將歌唱教學充分納入到學生教育培養(yǎng)日常的教育工作中，并切實落實相關的音樂教學課程，進而從根本上提高學校師生對歌唱教學重要性的認識。另一方面，學校應加強與學生家長之間的交流，對學生家長的思想進行正確的引導來強化他們對歌唱能力培養(yǎng)重要性的認識，以確保學生家長能給予學生的歌唱能力培養(yǎng)充足的鼓勵與支持。